人教数学三下-第二单元笔算除法第2课.doc

第二单元 除数是一位数的除法第2节 笔算除法【第2课时】一位数除两位数（十位有余数）一、教学目标1进一步学习一位数除两位数，商是两位数, 十位上的数除后还有余数的笔算方法，理解算理。利用乘、除法的关系，掌握有余数除法的验算方法,提高计算的正确率。 2经历探究和交流的过程，提高学生的动手操作能力、计算能力。3在与他人交流算法的过程中，使学生获得成功的体验。二、教学重点理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。三、教学难点当十位上的数除后还有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。四、教学准备多媒体课件、小棒。五、教学过程（一）复习旧知1、竖式计算 693= 844= 482=全班练习，请3名学生板书。师：上节课我们学习了除数是一位数的笔算除法，今天我们继续学习这个知识。（板书课题：一位数除两位数）（二）探究新知1、出示p15页情境图。师：四年级也参加了植树活动,四年级平均每班种多少棵？学生列式： 522= 2、动手操作，理解算理。（1）52能不能平均分成2份呢？自己动手分一分。（学生汇报分的结果）（2）这道题在分小棒时与复习题有什么不同？（3）让学生独立试算（请两名学生板书） 522= 可能： 2 6 2 6 2 5 2 2 5 2 5 2 4 0 1 2 1 2 0师生交流、讨论、评价以上的方法。（4）结合小棒图理解算理，正确的书写竖式。（5）结合竖式，把计算过程说给大家听听。（指名学生叙述计算过程）（6）小组讨论交流比较：例2和复习题相比，计算过程有什么不同？应注意什么？小结：笔算除法时，如果十位上除后有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。(7)验算 提问:我们的计算正确吗?怎样验算? 生:利用乘除法的关系进行验算。 商除数=被除数(每班种的26棵树乘以2个班种的棵树就等于总共的棵树。)3、做一做，竖式计算并验算。（教师板书题目）924= 782= 513=全班练习，请三位学生板演，教师评讲订正。4归纳计算方法。（1）谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？ 怎样验算? （2）总结： 笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上；如果被除数的哪一位除后有余数（余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来，继续除。当没有余数时，可以用 商和除数相乘来验算。（三）拓展延伸 1下面的计算对吗？ 把不对的改过来。【课件呈现】 2 8 1 1 1 22 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 6 8 8 6 8 0 0 0答案： 2 4 1 6 1 72 4 8 6 9 6 4 6 8 4 6 4 8 3 6 2 8 8 3 6 2 8 0 0 02课件出示P19页第3题（课件呈现）（1）学生读题并提出问题每份摆6盆，一共可以摆多少份？每份摆8盆，一共可以摆多少份？（2）学生解决问题（3）交流、订正。3P19页第4题三年级有90名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张