（试题 试卷 真题）17专题十七话题作文考项考能认知突破

专题十七 话题作文考项考能认知突破& 考点考向突破一、考点梳理1社会话题焦点是关注热点，关注科学，关注时尚话题作文 2自然话题焦点是关注生态环境 3人生话题焦点是探讨有关人生志向、价值、目标等方面内容4情感话题焦点是是引导重温亲情、表现亲情二、题型归纳题型要求1命题式直截写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文。2提示式在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上。3范围式题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明在范围写什么都行，文体也限制。4供料式(1)文字类以故事、寓言等作引导材料以诗歌、名言等作引导材料(2)图画类以照片等作引导材料以绘画、漫画等作引导材料5选择式(1)同一材料，题面提供几个话题，从中任选择一个作文(2)提供两种材料，分别设计一个话题，要求从两题任选一题作文。三、考向预测新一年的中考中，话题作文仍然不会完全淡出考场，在选题作文中，话题作文还有自己的位置。话题内容会进一步趋向社会热点，关注社会、学校、家庭生活，关注人生，启迪正能量，关注情感，全面思考人生。& 知识方法突破一、知识导图二、方法指南（一）话题作文拟题9法。1引用化用法。此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、乐曲、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如“诚信”话题“实话实说”；“等待戈多”话题“那人却在灯火阑珊处”（诗词）；“雕刻心中的天使”话题“你看你看，天使的脸”（歌名）；“留一点空白”话题“玲珑”（棋局名）。2巧用词语法。这种方法，是指运用巧换词序、词语对举、词语谐音、词语拆分等方法，使题目妙趣横生，如“做缜密的勇者”、“遥望晶莹 近观纤瑕”。3反向拟题法。这种方法，是指将“反弹琵琶”法运用于拟题之中，彰显思维创新的魅力。如“忙人闲事”“息者，生也”等。4妙用修辞法。这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、设问等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明、美妙、贴切。如“让心情打个盹”，通过比拟化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。“月圆是画，月缺是诗”，巧设对偶，拓展意境，发人深省。5巧用算式法。这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如“团结”话题“1+12”，表明“团结”的力量是无穷的；“忍”话题“忍让懦弱”，否定了一种根深蒂固的偏见。6中外结合法。此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如“幸福”话题“我的感觉，I am fine”；“生活”话题“搞笑课堂one and two”。7诗情画意法。这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如“窗棂边的栀子花”；“我想握住你的手”话题“滴露的康乃馨”。8设置悬念法。这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“乌鸦笑了”“绕树三匝，何枝可依？”。9怪异另类法。这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如“人生”话题“梳子与梳子”，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧；“环保”话题“有鼠自远方来”，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？（二）话题作文立意3法举例：幸福是每一个人穷其一生都在追求的目标，但因个人的生活方式、生活目标及生活环境的不同，对于幸福，人们会有不同的理解。那么，你是如何看待幸福的呢？请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，题目自拟。1化大为小。“幸福”是一个大而空的概念，如果就此写开，文章一定会空而无物、苍白无力；而把它“化小”，则会使材料容易把握，立意明确。（1）限制法。即在话题词语前加上必要的修饰或限制成分，使话题变小。如“不可思议的幸福”、“老张的幸福”、“一个贫民心中的幸福”等，这样一限制，“幸福”的外延小了，就容易写出好文章。（2）置疑法。即用设疑的方式把话题变小，同时引起对话题内容的思考。如“到底什么是幸福？”“怎样才能得到幸福？”“幸福离我有多远？”等。这样质疑后，对话题的理解就更进了一层，中心或主旨就更明确了。（3）联想法。既围绕话题进行发散思维，展开相关联想，从而使话题变小。如就“幸福”展开相关联想，可涉及“幸福从哪里来？”“幸福怎样去争取？”等。还可进行发散思维，从而联想起“幸福不是毛毛雨”之类的歌词。这样，文章的中心就会浮出水面。2化虚为实。话题作文所给的话题，往往是较空泛的理念，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的观点或主张之中。“幸福”这个话题，可以实化为“吃亏是福”、“有钱不一定是幸福”、“我感到很幸福”等实在的观点，实化后文章的主题或立意就突现出来了。3化抽象为具体。立意过程中已有的观点或主张往往是抽象的，在动笔写作之前，还必须把它变成具体、可依托的事（或物）。如采用象征指代法，用康乃馨代表温馨或平安，用玫瑰代表爱情，用并蒂莲代表幸福等，使抽象的“意”有了依托。又如事例阐述法，针对幸福与金钱的关系，可以用社会中具体的人或事集中反映观点。还可用名句名言提示法，把抽象的理念用生动的名句揭示出来，如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。 （三）话题作文时空飞扬构思法。通过联想和想像，跨越时空阻隔，放大或缩小事件，把相同、相近或相反的东西联结组合起来，从而表达中心。具体技法有：1联系现实法。联想物来自于现实或与现实暗合。2溯古法。联想物来自于历史、掌故、传说等。3比较法。联想物来自于与话题立意相关的人、事、物、言论、诗文等，加以类比或对比，使之为表现文章主旨服务。三、典例举隅【典例(一)】有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励请以“风雨”为话题作文。要求：（1）自拟题目，内容紧扣话题；（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。（2012年四川南充市中考作文题）【解析】以“风雨”为话题作文，首先要明白“风雨”指什么。其一，指自然现象，即自然界的风风雨雨;其二，指人生的经历，即生活中遇到的困难、挫折、磨练等。本话题寓意是:(1)人生旅途并非阳光灿烂，它也会有风雨相伴，只有经历过，才会变得更美好;(2)经历中只有不断成长，才能得到磨练、收获、思考和感悟、激励，从而更坚强、更成熟。写作上，我们可思路拓宽，思维深刻，比喻、引申，写出有广度和深度的作文。在内容和技法上，可从以下几方面着手：（1）抓关键词，写出身处其中的真实感受。针对话题作文，我们可以抓住重点词“风雨”，无论是自然界的风雨，还是生活、成长经历过程中的风雨，它带给我们怎样的感受，让我们在“风雨”中变得怎样？写出这种真情实感，往往能给人以道理启发和人生感悟。（2）取比喻义，抒发人生路途的困苦挫折。“风雨”喻指生活、经历中遇到的困难、波折、挫折等，因此，可以写自己在困难、挫折面前，是如何克服这些困苦、挫折，战胜厄运，磨练自己的意志，最终迎来灿烂的阳光，铸就了自己的坚强。（3）欲扬先抑，反衬“风雨”历练中的勇敢坚强。我们可以采用欲扬先抑的写法，先写条件、处境的险恶，以及人们在“风雨”中的表现，从而反衬人们的坚强。（4）独辟蹊径，巧立文意追求创新。可以独辟蹊径，从更高的角度和切入点去构思，从自然、生活、历史、社会等方面出发，选择最重要的方面，然后提炼、创新，由其中蕴含的“言外之意”，催生出比喻义、象征义，确立写作的中心。【佳作】 天空依然蔚蓝考 生又是一个闷热的下午，知了在树枝上使劲地叫着，让人心烦意乱。大块大块的乌云堆满了天空，阳光不知躲到了哪里，这使我的心绪更加压抑。书桌上摊放着数学试卷，那是一个刺眼的分数“63”，可能老师记分数时也很气愤的缘故，卷纸都划破了。“63”分，我该怎么办？该怎么向爸爸交待？内心的惘然激发了我的愤怒。我越想越生气，抓起数学试卷狠狠地扔到了地上。爸爸推门走了进来，看看扔在地上的试卷，坐在一边，我没有理会，趴在桌子上，凝视着窗外沉默了好半天，爸爸开口了:“给你讲个故事怎么样？”我扭过头望了他一眼，心想，“心情倒是蛮不错的啊！”爸爸依然用舒缓的语调问我:“喜欢蝴蝶吗？”“喜欢又怎么样？”我无精打采地说。“知道吗？在美洲，有一种可爱的蝴蝶，它色彩斑斓，小巧玲珑，很招人喜欢，但它有一个特殊的习性:每年春末都要成群结队地飞越高山大海，到几千公里以外的地方去生活。途中遇到雷雨风暴，许多蝴蝶因此丧生，但它们仍然行阵不散，去追求自己幸福的生活”我直起身子，认真地听着爸爸的话。“这就是所说的蝴蝶王，人们喜爱它，不只因为它外形美丽，更重要的是”“是它小小的身躯里蕴藏着无限的力量，锲而不舍，积极进取的精神，给人以启示”，我接过爸爸的话题，抢着说。爸爸没有做出任何的回答，只拍了拍我的肩膀，笑了笑，便起身离开了房间。沉默了许久，我慢慢地拾起地上的数学试卷。我仿佛看到了那美丽的“蝴蝶王”在风雨中不知疲倦地飞翔。它让我明白了:勇敢地面对人生路途上的风风雨雨吧，请相信“阳光总在风雨后，风雨之后有彩虹”！我的心胸豁然开朗，窗外蝉声依旧;望一望天空，乌云不知何时已经散去，阳光映照。哦，天空依然蔚蓝点评本文写的是在学习过程中遇到挫折而产生不安的心情，通过爸爸讲“蝴蝶王”的故事，他获得启示，明白了风雨之后是阳光，从而又重新振作起来。结合这篇习作，值得借鉴的地方有：景物描写。文章开头，运用景物描写，交代了事情发生的背景，天气的闷热，环境的嘈杂，更能烘托出作者心情的烦乱和压抑。结尾写出了作者心情豁然开朗后的那份轻松和欣慰。前后照应。开头、结尾两处景物描写，首尾呼应，从心情的压抑沮丧到结尾的豁然，我们明白了作者心理转变过程，有力地突出了勇敢地面对人生路途上的风风雨雨，请相信“阳光总在风雨后，风雨之后有彩虹”这一主旨。【典例(二)】当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全；当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全；当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全。成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景。请你以“成全”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）内容具体，有真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）字数在600字左右。（4）凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B 、C等英文大写字母代替。不得抄袭。（2012年重庆中考作文题）【解析】作文题目中的提示语已经告诉了“成全”的内涵，即是帮助人（物）使之实现某种愿望，成全他人就意味着有时牺牲自己的利益，这和奉献帮助有一定的联系，赠人玫瑰，手留余香。此题是话题作文，只要符合“成全”这一话题，选取一个小的角度来写，立意自定，记叙文、议论文、写景抒情散文都可以写。【佳作】 白玉鸟考 生因为懂得，所以慈悲。张爱玲儿时，奶奶为讨好她，买来了一只浑身金黄的白玉鸟。身躯玲珑饱满，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿。一双小巧赤足优雅地勾住栖木，朱红小嘴儿更让人见了爱不释手。那鸟儿刚来时，费了她很多心血，有时鸟儿对她不理不睬，她也不气。细心照顾白玉鸟，不仅是那俊俏样儿着实让人喜欢，更因为它是奶奶赠予她的礼物。白玉鸟对她来说已不再是供消遣的娱物。时光荏苒几丝墨绿的爬山虎没了当年的雄气，无力地垂着，桌上杂乱的白纸，压抑、沉重。“娃，都闷在家几天了，出去溜达溜达吧！”她不语，只直勾勾地死盯着鸟笼，四目无神。母亲只得无奈地叹了口气。许久“妈，你说鸟会”她不敢说下去看着女儿颤抖的身躯，母亲也无能为力了。自从奶奶去世，这鸟儿几乎就成她的唯一了。可偏偏不知怎的，几星期前任人怎么逗它，始终都不吱一声，天天撞鸟笼。第二天，她早早便打理好一切，到镇上去找兽医了。“医生，可是得了病？”“得啥病呀，就是想出去啦，放了这鸟儿吧”她惊愕无语，自己怎可能放了这鸟儿，一定是最近鸟儿吃得不好！“你看，今儿可比昨天多了一个蛋黄呢，你就尝尝吧！”她几乎是用乞求的语气了。可笼里鸟依旧瘫坐在笼府，已没有力气像当时那样傲气十足地站在栖木上高歌了。“你吃点吧，不吃会死的！”她几乎是怒吼了，可白玉鸟却只是望着笼外的天。她没有法子，只有失望地放下笼衣。凉风习习，田野上到处是张开笑靥的花。“妈，今天是个大晴天，我出去遛鸟了。”她希望晴天能带给鸟儿好心情。将笼子挂在枝头，她撩起了笼衣。白玉鸟的羽毛像枯萎的玫瑰，早已风残月蚀，失了昔年的荣光。“叽叽”白玉鸟儿激动了，那不就是它幻想的天空吗？呵，天空，我来了！铁栏已不能囚禁它的身体了。它一次次奋力撞向笼子，撞得毛羽散落，撞得头破血流。“别，别呀！”她尖叫着，“你会死的！”她放下笼衣，希望鸟能安静，却没想到这更加激起了鸟对蓝天的欲望。看着有血迹流出笼底，惨红的羽毛让人触目惊心。缓缓爬起，它用尽最后一丝力气飞向远方她成全了白玉鸟？几天后，她找到了白玉鸟的遗体，将它埋在了一棵树下。霎时，只剩下断肠人流出一滴伤心的泪。点评文章选材新颖独特，围绕话题“成全”演绎出了一则令人震撼的故事。文章以白玉鸟的命运为线索展开，叙事一波三折，扣人心弦，白玉鸟渴望自由，不惜“撞得头破血流”，“她”成全了鸟的自由，但鸟还是悲惨死去。凄惨的结尾引发我们的思考：主人公到底是成全者还是这一罪恶的制造者？这就丰富了文章的内涵和厚重感。此文语言细腻精致，人物的刻画恰到好处，富有诗意的环境描写渲染了气氛，推动了情节的发展，增添了文采。开头引用张爱玲的诗句更是巧妙精当。【典例三】“趣”，在现代汉语词典中的意思是：趣味；兴味。有趣味的。志趣。请以“趣”为话题，自拟题目作文。可以写乐趣、兴趣、情趣、志趣（不可用话题做题目） 【解析】这是一道引语+话题作文命题。要写好本话题作文，关键有二：首先要围绕着“趣”字来选材。作文题目不仅对“趣”字的含意进行了权威的解释，还就写什么的问题做出了既必要又充分的提示“可以写乐趣、兴趣、情趣、志趣”显而易见，只要是与“趣”有关的人、事、景、物等，都在取材范围之内，都可以选择来写。能选择自己熟悉的经历过的校园生活、家庭生活、社会生活中的“趣人”“趣事”等来写，会显得更加与众不同。再次重点在“趣”字上做足文章。在具体的作文过程中，不仅要把与“趣”有关的内容确定为写作重点，还必须通过具体的叙述、细致的描写、周密的论证等，把“是什么”“为什么”等问题交代清楚，要具体地写出“趣”之所在。选择记叙文体，应该通过对话、细节等把“趣”写具体，即写出“趣”来；选择抒情文体，则应该展开联想和想象，既写出现实生活中的“趣”，又写出想象中的“趣”。（2010年黑龙江齐齐哈尔中考作文题）【佳作】 初三之乐趣考 生俗话说“人到初三，身不由己”，的确，初三是一个冲刺阶段，每天有大量的习题、资料，确实很累，但我却发现，初三也是充满乐趣的。棋之趣虽然大家都忙得不亦乐乎，但仍然有人在利用下课时间下棋。下课铃刚响，就有人发话了：“来来来，我要与你大战三百回合！”这边一叫阵，那边也不含糊：“嗨，我还怕你不成？来！摆上。”几步棋以后，那边有点儿发蒙：“嗨，我的炮呢？”“不是被我吃了吗？”“吃了？啥时候的事？我咋没注意呢！不会的呀，一定是你玩赖了。”于是，一番唇枪舌剑，一阵面红耳赤，大家也跟着哈哈大笑。“重来重来，我保证在十招之内把你拿下。”听听，一定是“棋圣”在放狂言。第五招刚到，上课铃骤响，众棋手只能恋恋不舍地乖乖回教室，而“棋圣”的一句“明天再来”，又引来大家的一阵大笑。歌之趣预备铃响过后，班里的小歌王在大家的鼓励下登“台”献艺，谁知刚唱了一句，就有人做呕吐、晕倒状，我学着小沈阳的口气对小歌王说：“小歌王，你这杀伤力咋这么大呢？”全班笑成一团，小歌王却因自尊心受挫而掉眼泪了。这时，老师恰巧走了进来，他止住大家的笑声后说：“请人献歌，当多给予鼓励才是。”于是，在大家一而再、再而三的掌声和请求声中，小歌王决定再来一首，于是，歌声一片，笑声一片，掌声一片淘之趣自习课上，老师缺位。同学们见机会难得，便三个一群，五个一堆，有探讨问题的，有说笑打趣的，还有唠嗑的、作画的、写诗的、看小说的，那叫一个热闹。忽然，耳畔传来“笃笃笃”的声响，高跟鞋！老师的高跟鞋！于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“地球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。其实，初三生活中的乐趣还有很多，关键在于你是否能发现它、感知它。点评文章选材新颖独特。作者硬是在校园生活中发现了“棋之趣”“歌之趣”“淘之趣”，作者注意观察生活，也注意记录生活，写得有声有色。本文语言具有表现力。“棋之趣”中的几组对话，勾画出了多个个性鲜明的学生形象；“淘之趣”中的几处简笔，把“淘”字表达得淋漓尽致。同时，文章结构富于变化，这很大程度上得益于文章采用了小标题的形式。【典例四】请以“源泉”为话题，写一篇作文。要求：（1）文体不限，不少于600字（若写诗歌，不少于20行）。（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。（3）不得抄袭。（2009年湖北天门中考作文题）【解析】这是一道直接式话题作文命题，“源泉”即是命题，也是话题。“源泉”话题宽泛，意义深刻。审题时，既可以从小处入手，单纯地理解为水的源头，或有源头的水，这样就可以将主题确定为珍惜生态环境、保护水资源、水的作用等；也可以从广处审题，生发出“自信是成功的源泉”“亲情是成长的源泉”“责任是伟大的源泉”“善良，是生命的源泉”等关于成长、责任、生活方面的主题。确定主题后，需要选择鲜活的材料来写。例如，写“水是生命的源泉”，就需要借助于大量的数据或新闻史事来佐证，给读者以鲜明的对比或强烈的震撼，让读者感受到“水”的珍贵与伟大。材料应求新，材料的表述方式应该与行文的风格相匹配。结构上，可以选取对比式、小标题式、回环反复式等。在角度上，可以运用拟人手法，将景或物人格化，运用丰富的想象，来表现主题，例如表达“水，是生命的源泉”，可以用第一人称的手法，将“我”幻化为一滴水，用“我”的视角展现人们破坏环境的行为，以“我”之口强烈谴责不珍惜自然资源的卑劣行径等。【佳作】 寻找生命之源水 考 生引子“老总，请问，我们厂的污水排到哪儿呀？”“排在我们厂旁不是有个水塘吗？就排在那里吧！这点小事还来问我，要你干吗？” “那废品扔哪呢？”“也放在那塘里吧，反正那塘没用”日子一天天过去，水塘里四处漂着有毒的废品，河岸周围的草儿枯黄了，鱼儿也死了许多终于有一天，水塘里的水精灵待不下去了，她要去寻找新的家。