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初中语文作业有效性研究作业反思 以阿长与山海经为例小寨初级中学 语文组 王 静初中语文作业有效性研究作业反思 以阿长与山海经为例在“减负增效”的新课程指导思想的理念下，如何提高作业的有效性成为值得关注的问题。目前初中语文作业大多存在着一些问题，造成学生学习过程中的“高耗低效”。在“初中语文作业有效性”课题研究的背景下，我也开始了自己的探究之路。本学期我们学习了鲁迅的阿长与山海经，根据这篇文章的教学目标我布置了如下作业：1、课后“读一读，写一写”中生字抄写两遍，听写一遍。2、课外阅读艾青的大堰河我的保姆。3、练笔：记一个生活中的普通人。反思这次作业有优有劣。优点：语文学习的过程应该是听说读写的过程，作业不应该只是动笔，更多的应该有读有说。我布置的课外阅读大堰河我的保姆不仅能拓展学生的阅读视野，长妈妈的形象与大堰河的形象互为照应，更好地帮助学生理解并体会下层劳动人民的善良淳朴与勤劳，使学生能对课文中鲁迅对长妈妈的深切怀念产生共鸣。另外写人物片段，也能较好地帮助学生将关注的视野投向平凡的普通人，在练笔中，既锻炼了写作能力，进行了一次很好的情感态度价值观的教育，我想这也是语文教育的最高目的。缺点：第一项抄抄写写的作业在后续的反馈中效果不够理想，这种重复机械的作业显然不能激发学生学习的积极性，在写作业过程中，学生往往是动笔不动脑，造成了时间的浪费和效果的低下。好的符合新课程理念的语文作业应该引发思考的，激发创造力的作业。如果下次还要布置生字的作业，我想我会给学生布置成做自己的生字表，让学生把自己不会的生字集中到一个本子上，这样查漏补缺地学习更能节约时间，提高效率，也使学生很好地发挥了主观能动性。要想把学生从“题海战术”中解放出来，我想精心设计作业，关注学生
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