教学质量是学校生存发展的生命线(定稿).doc

教学质量是学校生存发展的生命线各位领导、各位同仁：今天能有机会在第六届凉州教育论坛上倾听大家关于“联片教研与教学质量”方面的宏论，学习大家先进的教育理念，对于象武威四中这样的薄弱学校来说无异于雪中送炭，具有十分重要的指导和借鉴作用，我们自然十分珍惜这一难得的学习机会。凉州教育论坛选择“联片教研与教学质量”作为本期论坛的主题，我认为是很有理论眼光和现实意义的。联片教研活动有效地增进了优质教育资源的共享，加强了校际间的研讨交流，加快了新课程改革的步伐，促进了学校教育质量提升。自开展联片教研活动以来，我始终认为“向教研活动要质量！”这是一个不变的真理，这也是我们谈论了多年的一个话题。今天我们郑重其事地重提这个话题、重呼这个口号，因为我们觉得近些年来各校的教研质量虽然有所提高，但仍然是一块“中低产田”，依然大有潜力可挖。一旦我们下大力气改造好了这块“中低产田”，积极推进校本教研制度的建立和实施，学校的教育教学质量肯定会跃上一个新的台阶。学校工作千头万绪，如果把学校全部工作看作一部大戏的话，教研组的各种教研活动就是其中的一个“小曲”，但“小曲好唱口难开”，要想人人都投入地歌唱并且能够声情并茂地唱好这个“小曲”，这可不是一件简单的事！我校的领导和老师瞄准了这个“小曲”中的含金量，通过这几年的努力，终于做出了一篇“大文章”。我校的教研工作就是按以下要求来做的： 明确一个“重点”：即以解决教学中出现的问题为重点。学科教研活动只有为教学服务才能发挥它的作用，也才能焕发出生命力。同学科的老师在教学中出现的问题有很多是相似或相同的，例如教学重点的把握、教学难点的突破、教材的处理、教学方法的设计、师生互动过程的设计、课堂活动的组织等等，同时，每位教师都形成了自己的特色和风格，教学中会有不同的感悟和体会，教研活动为解决教学中出现的问题提供了一个相互学习、借鉴与交流的平台，把教学中遇到的问题提出来共同分析、研究，取长补短，确定更好的方法与措施，也起到了加速培养青年教师的功能。确定二个“中心”：即每周的教研活动都有一个中心发言人和一个中心主题。根据学期初讨论制定的教研工作计划，固定每周三下午举行教研活动，每周教研活动结束时确定下周活动的中心主题和中心发言人，每位教师围绕这一中心主题分别查找资料、设计方法、认真研究，在周三下午的教研活动中，先由中心发言人发言，然后人人都参与讨论、研究，各抒己见，提出自己的观点，通过充分讨论，深入研究，最后综合每位教师的优点和观点，不作任何结论，各取所需，实现资源共享。要求三个“深入”：即要求每位教师深入到课堂中去，深入到学生中去，教科研处、教研组长还要深入老师中去。没有以上三个“深入”作铺垫，所有的教研活动就只是大而空的形式而已。只有深入课堂，分析、研究课堂教学情况，多听其他教师的课，才能真正知道自己课堂教学情况，及时调整。同时，理论需要课堂教学实践的检验和转化。另外，要求教师深入广大学生中去，教研组长深入广大教师中去，倾听他们的心声，想他们之所想，急他们之所急，唯有这样，才能实实在在地搞好教学教研工作，做到有的放矢，提高效率。规定四个“有”：即有理论、有实践、有选择、有资料。每位发言人必须结合自己或他人的教学实践谈理论，结合理论谈教学实践，在实践中检验理论、总结经验，把深奥的理论转化到实践中去，加强理论对实践的指导作用。按照实践认识再实践再认识的引领模式，引导教师将改变观念和改变行为结合起来，突出实践应用这一重点，改进教学，共同提高,我校近两年每学期组织到外面培训的教师回来后，再培训其他人员，使更多的人接受新思想，新观念。同时，学校中层以上领导每周进行一次全员培训，使教师的业务水平有了很大的提高。联片教研活动既服务教师，又服务学校，就要使教师自觉扎根基础教育，成为促进教师专业化发展的有效的阶梯。同时，每次中心发言人必须准备一些发言的材料和其他相关资料，提前发给每位教师，资料必须精选、分析处理，有自己的感悟、体会和观点，绝不能简单“复制”。因此我认为学校教育一方面要注重培养学生的主体精神，科学精神和人文精神，思想道德素质，更重要的一方面还是要加强教研活动，向教研要质量。目前我校还未突破600分的学生；高分考生不多，高层次上线人数不理想；除个别学科的及格率稍高于区平均水平外、其余学科成绩均低于全区平均水平，和同类学校相比，也还有很大的差距。薄弱学科，仍然滞后，一直困扰我校高考的数学、英语学科，在08年高考中及格率有较大提高，但总体上来说与全区相比乃至与同类样相比差距还是很大，基本上还处于低水平。因此，面对新形势、新挑战，我们应当毫不犹豫地抓教研、抓质量，通过扎扎实实的教研活动促进课堂教学的开展，切实通过教研活动的提高促进教学质量的提高。作为一所老牌学校的武威四中曾经有过辉煌的过得去，但在改革的大潮中，近几年我们逐渐地感到有些落伍了，学校生源溃乏，质量不尽人意，办学效益每况愈下，以至到了难以的地步，许多家长宁肯舍近求远也不愿将学生送到四中来，这不能不说是我们教育者的悲哀，究其原因，我认为关键还是因为我们的教育手段严重滞后，教学方法呆板陈旧，导致教学质量低下，老百姓对我们失去了信心。在市场竞争日趋激烈的今天，学校也同样面临着办学实力和效益的竞争，物尽天择，适者生存，这一现实使我们清醒地认识到要在竞争中立足，生存和发展就必须靠过过硬的教学质量在社会和家长中重新树立起我们四中的良好形象，走质量兴校之路，为此，我们在全校响亮地提出了“校兴我荣、校衰我耻”的口号，一是向管理要质量，按照“五认真、六精心”的常规要求，借鉴兄弟学校的成功经验，制订了符合我校实际且具有可操作性的一系列管理制度，并使之内化为教师的日常教学行为。在这方面我校做了以下工作：1认真研究两纲与教材，分析2006、2007、2008年高考试题的特点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划，要求教研组认真分析06年以来的高考试题，科学地制订各学科复习备考的目标和计划，计划要详细到每周复习的进度和练习的试卷测试内容安排，以及如何加强指导学生时的针对性，避免复习计划的盲目性，加强针对性。2整体部署，科学安排，夯实基础，整体落实，做好训练资料的准备：（1）分类要求、明确目标，对优秀生的要求是：基础题、中档题人人过关、难题争取过关。中等生的要求是：基础题人人过关、中档题大多过关、难题争取过关。基础差的学生的要求是：基础题人人过关、中档题大多过关。（2）扎扎实实打好基础：基础分占高考中的80-90分，我们要求所有的学生一定要学好课本，以本为本。我们认为不管是新授课还是一轮复习、二轮复习、高考前冲剌，书本知识是根本，永远是重点。（3）一轮复习要细要慢，一轮复习承前启后，继往开来，一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。扎扎实实抓好一轮复习是推进高考成绩的关键。通过高三一轮复习使学生扎实掌握基础知识和基本原理，形成较熟练的学科思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用学科知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越。在学法指导上，要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。一轮复习课堂教学的基本要求是：理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。理清知识网络。选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。练习巩固，精选例题，当堂练习。（4）从3月中旬到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。（5）5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用近一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师下班答疑，让学生从自身的查漏补缺中获益，取得主动权；二是向教研要质量，2007年秋起要求全体教师在搞好日常教学的同时，每人每学期至少上好一堂优质课，备好一节具有示范作用的教案，写好一篇具有指导价值的教研论文和心得体会，提倡苦教、乐教、善教，从而形成了比较浓厚了教学风气，教学质量稳步提高，社会影响明显好转，招生开始走出低谷，在这方面我校强化管理措施，措施到位，管理也是生产力，好的管理机制是实现办学业绩提升的必要保证。我们推行两个责任制以年级组管理为基础，以教研组长为核心的学科教学目标责任制和以班主任为核心的班级整体教育教学目标责任制，首先是强化对班级的整体管理和考核。班主任不仅是该班级全体学生的管理者，也是该班级全体任课教师的管理者，而全体教师也是班级管理的必然参与者。班主任将班级的整体目标逐个分解到任课教师身上，学校也以班级为整体进行考核，进行“捆绑式”考核。其次是强化对各学科教研组的整体管理。年级要求各学科教研组加强教学研究，充分发挥集体智慧，完全做到资源共享。高三复习要突出教研组集体，高三全体教师要形成共识：“个人的力量是有限的，群体的力量是无限的”。高三教研组必须做到：计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师开诚布公、坦诚相待、真诚交往，人际关系协调、信息畅通、资源共享，团队和谐奋进。做好抓中间促两头。“抓中间”就是紧紧抓住关键学生，这些关键学生，考好了能冲进本科，考差了进不了本科，有的可能只差1分或几分。关键学生的管理是重点：平时要重点关心，每次考试下来我们要求教师要与有关学生重点谈话，加强重点学科和薄弱学科的复习。 “促两头”：一是防止少数好生下滑，这些学生应给压力、给动力、给时间、给空间、推一把。二是要抓好差生学习，这些学生应给方法、给信心、拖一把。多找学生谈心、多交流，做好思想工作，让学生树立信心。三是加强英语、数学学科教研，分析学生实际，研究教材潜在意图，制订教学计划。具体的措施是分阶段进行的：1、暑假补课：召开了高三年级任课教师及学生大会，动员、激励学生很尽快进入高三备考状态，重点抓好学风建设。同时宣传学校当年高考取得的优异成绩，激发学生学习积极性。2、9月份研究高三课堂教学新模式，加强高三复习课的学法指导。让所有学生体会到高三的氛围，真正进入高三学生的角色。3、10月乘月考的东风，狠抓教与学的反思活动。让学生真正明白自己与别人的差距，别人与自己的距离。4、明年2月份研究第二轮复习教学的有效性，重点上好四类课，即专题复习课、专项复习课、试卷讲评课、心理辅导课。同时收集高考信息，准确把握高考脉搏。5、开好高考倒计时100天冲刺动员大会。6、5月、6月进行考前强化，特别是心理素质训练，创设高考氛围、鼓舞学生士气、激发学生斗志。7、加大对弱势学科的研究和指导。8、建立每一次模拟考试优生奖励措施；三是向全新教育理念要质量，在这方面主要抓信息收集，首先对考试说明的学习，对近几年的各地高考试题进行认真分析；其次是积极参加省、市、区教研室组织的各类高三教研活动。第三是通过校际联系积累信息，加强和外地的交流，即时获取高考信息，使我们的高考复习更有针对性和实效性。第四是做好与武威六中的联考和高中联片教研活动，加强教师教育理念的更新，以