声母z c s.docx

教学目标 1.学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。2.能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。:教学重点：学会z c s三个声母。教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，复习激趣：师：小朋友们，瞧，今天，星星姐姐也来到了咱们班，她想邀请我们一起去她家玩，你们愿意去吗？（愿意）师：可是星星姐姐有个条件，前些天，我们不是在拼音王国里认识了那么多的拼音朋友吗？你们还认识他们吗？（认识）星星姐姐说要小朋友们教他几个声母的读音才行。你们愿意帮她吗？（愿意）师：真是些好孩子！（出示拼音字母卡片）下面我们就开火车来读读这些字母吧！生开火车读剩下的这些，咱们一起大声地读出来告诉星星姐姐好吗？（好）生齐读二、初步感知儿歌。师：小朋友们读得真不错，星星姐姐可高兴了，咱们一起去她家吧。瞧，这就是星星姐姐的家。课件出示：小屋听说星星姐姐家里有一些非常神密的小客人，你们想认识它们吗？（想）课件出示：出现蚕宝宝是谁呀？（蚕宝宝）多可爱的蚕宝宝呀，星星姐姐可喜欢她们了，她还给我们准备了一首写蚕宝宝的儿歌呢！老师想把她读给小朋友们听，给我这个机会好吗？（好）师读师：老师读得怎么样？（好）小朋友们也想读得这样好吗？（想）那跟老师读读吧。带读师：想自己读读吗？（想）赶快试试吧。碰到不认识的字，可以做上记号，请教同学或者老师哦！学生自己读师：在读儿歌时是不是遇到了一些小困难呀！没关系，因为在这首儿歌里藏着三个新的声母娃娃，它们都穿着红色的衣服等着我们去认识呢！赶快找找看！找到了画个圈圈。生找小朋友们的眼睛真厉害，一下子都找到了。课件：zcs它们就是zcs，等我们学会了她们就能轻轻松读好儿歌了！下面我们就一起来学习这三个声母娃娃！板书zcs三、认读声母zcs一）学习声母zcs读准音，认清形。1学习Z。1）贴图画：小朋友们仔细观察一下，图上画了什么呀？（生说：图上画了一个小朋友在写字。）（贴在黑板上）2）出示声母Z把写字的“字”读成第一声，发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是声母z的读音。听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音，学生模仿3）指名学生读，纠正发音：提醒学生不要咬着舌尖发音。开火车读，齐读。4）小朋友们真能干，一会儿就记住了这个声母娃娃的名字，你们再仔细观察一下，这个娃娃和谁长得像？（生说）你们有什么好的办法记住它吗？（指名说：像个2字zzz，像只小鸭zzz等）你的办法真好！你把这句儿歌带大家说说吧。生说2学习c的读音1）贴图画 ：这是谁？2）出示拼音卡片c：刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母娃娃的读音。谁能试着读读这个字母吗？指名读，表扬或纠正3）师范读，生跟读。提醒学生z、c两个声母发音时口形舌位都不变，只是送气程度不同4）学生练读，体会发音要领。（指名读、小组读、齐读）5）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?6）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。3、星星姐姐说最后一个声母送给会学习的好孩子，它就躲在课本的48页，谁来告诉星星姐姐第三幅图上画的是什么？（指名说）。1）贴蚕宝宝图 :蚕宝宝正在干什么呢？(蚕宝宝正在吐丝。)2）出示拼音卡片s：吐丝的“丝”跟这个声母娃娃的读音差不多，发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？3）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正，小老师带读。4）我们可以怎样记住这个字母呢？（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个字s s s。 （3）学生读记忆儿歌。规纳：刚才我们声母Z、C、S都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个2个Z、Z、Z。半个圆圈C、C、C。半个8个S、S、S。5小结：我们一起来读读吧。齐读，颠倒顺序读二）指导书写1小朋友们真聪明，一下子就认识了这三个声母娃娃，还编儿歌记住了它们。星星姐姐还为这几个声母娃娃准备了新楼房呢，现在我们帮它们住进新楼房好吗？（好）投影仪：写ZCS2小朋友们仔细观察一下看看发现了什么？（ZCS都住在第二楼里，都是一笔写成的）真是些善于观察的孩子。3学生跟着电脑博士书空。4拿出自己的作业本，每个写上三个吧。学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。5课间休息：学习了这么久，星星姐姐想跟大家一起唱唱歌，跳跳舞了。咱们一起来吧。课件：音乐四、学习整体认读音节zi ci si一）过渡：你们知道吗？今天z、c、s也把它们最好最好的好伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧！二）教学zi1出示音节zi你们看看，z的好伙伴是谁呀？（是i）z和i就好像是一家人，它们永远在一起给汉字宝宝注音。i在这里可不读“衣”了，它不能和z相拼，我们要把它们整个记住，还是读zi。所以它叫整体认读音节。2听老师发音，看看他和z有什么不同。（声音响一些，长一些）听得真仔细。3带读，指名读，齐读。4请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母z还是音节zi。三）教学ci si1看到小朋友们学得这么起劲，c和s也急着要介绍自己的好伙伴了。出示ci si 哦，原来c 和s的好伙伴也是i，他们也永远在一起给汉字宝宝注音呢。2你能不能试试怎么读ci呢？指名说，读、小老师带读3有谁会读si呢？同上4小游戏：我的朋友在哪里？师讲游戏规则：女生做声母娃娃，男生做音节娃娃。老师念出声母时（如：z、z、z，我的朋友在哪里？），则女生站起来齐声回答：z、z、z，你的朋友在这里。反之则男生站起来回答。）四）教学zi ci si的四声1出示：ci的四声大家看看，音节娃娃ci现在戴上了四顶声调小帽，你们还认识它们吗？指名读，开火车读，不按顺序你们也会读吗？跳读2真不错！我们再来见见戴上了小帽的z i 和si，出示四声你们发现了什么呢？适当说明：在汉语当中没有注音为z和s的汉字它们的四声你们能自己读好吗？5打开书，指着书上的四声同桌相互读读看，教师巡视。6检查发音情况：指名读，男女生比赛读。卡片在左男读，卡片在右女读7请同学们拿出音节卡片互相考考对方，看你的小伙伴都读好了吗？在学习小组中自由练读四声。8游戏检查：课件星星姐姐看到大家学得这么好，可高兴了，看，她端出了水果来招待我们呢，想吃吗？（想）这么多水果你想吃什么呢？（香蕉）好咧，哦，原来这香蕉上还有机关呢？只有读对了这些音节才能吃到它？你会吗？（生读，读对了跟读三遍）还有谁想吃呢？生读五、练习拼读，再读儿歌。1师：水果也吃完了，我们该去看看蚕宝宝了。出示：儿歌现在我们认识了这么的声母娃娃，读起这首儿歌来一定更方便了。下面就请大家再读一读儿歌，把儿歌中，