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文档简介

评价与反思技能知识讲座课改提倡尊重学生，给予学生人文关怀，让学生的个性得到张扬等理念。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考和总结。一 评价技能新一轮的课程改革倡导“立足过程，促进发展”课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的转变。所谓评价就是对学生个体，合作行为的一种评价判断。（一） 评价的分类1. 诊断性评价学习前的评价2. 形成性评价学习中的评价3. 总结性评价学习后的评价（二） 学生学业评价的模式1. 目标模式2. 诊断模式3. 过程模式4. 主体模式（三） 新理念对学生评价应当遵循的原则1. 注重观察学生生活，发现亮点2.注重学生的自我评价和相互评价与教师的评价相结合3.注重对学生创新能力的评价4.注重对学生发展能力的评价5.注重对学生校外表现的评价6.注重找出后进生的闪光点二 辅导技能辅导技能是指在课堂教学中，教师以学生学习的心理过程为依据，为学生的自主学习创设有力环境，发挥学生的主观能动作用，对学生的学习过程进行辅导和引导，从而达到教学目标。（一） 辅导应注意激发学生的自我效能感（二） 在学习辅导中发展学生学习的自我监控能力（三） 根据学习风格开展相应的学习辅导（1） 辅导者须识别并帮助学生自我识别学习风格（2）辅导者须对不同风格的学生均衡地实施匹配策略（3）采用有意识地匹配策略鼓励学生以灵活多样的方式学习，以适应不同的学习任务和学习环境（2） 教师需要掌握多种教学方式三 反思技能“反思”的理解来源于哲学的思维方式。反思包含了人在社会实践活动中的主体能动性。（一） 教学反思的意义如果一个教师只满足与经验的获取而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。（二） 教学反思的类型和方法1. 教学前反思在教学前反思能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。2. 教学中反思在教学中进行反思，即及时，自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。3. 教学后反思 教学后反思有批判性地进行结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。4. 集体反思集体反思指与同事一起观察自己的，同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话，讨论，是一种互动式的活动。（三） 如何撰写教学反思1. 写成功之处2. 写不足之处3. 写教学机智4. 写学生创新5. 写“再教设计”（四） 课后反思的“七要”1. 要反思教学行为是否达到教学目标2. 要反思教学活动是否“沟通”和“合作”3. 要反思是否创造性地使用了教材4. 要反思教学过程是否存在着“内伤”5.
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