学校怎样有效促进小学美术教师专业化成长+秦雪梅.doc

学校怎样有效促进小学美术教师专业化成长【摘要】：新课程的实施为美术教师成长提供了广阔的舞台，同时也对中小学美术教育教学行为提出了许多新要求，要求教师从传统的教育者角色成为研究者、实施者和创造者。美术教师的专业化成长没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，因此学校怎样有效促进美术教师专业化成长就显得尤为重要。【关键词】美术教师 专业成长 基本能力 必要条件 有效途径 新课程的实施为美术教师成长提供了广阔的舞台，同时也对中小学美术教育教学行为提出了许多新要求，要求教师从传统的教育者角色成为研究者、实施者和创造者。美术教师只有不断成长和发展,达到足够的美术功底,拥有基本的专业技能技巧、扎实的专业理论及丰富的文化知识,并不断更新观念和知识、学习新材料的运用和拓展技能技巧,才能跟上时代的脚步,更好地培养学生的审美能力和创造能力。美术教师的专业化成长没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，因此学校怎样有效促进美术教师专业化成长就显得尤为重要。学校如何帮助小学美术教师更有效地成长? 一、加强理论培训,更新教育观念 学校应给教师提供各种理论学习的平台，同时教师应该重视专业理论的学习以及对教学实践案例的分析,丰富自己的知识结构和技能技巧,以更好地适应工作发展的需要;努力转变教育教学观念,在教学与教研的实践中形成新的课程理念,把握美术课堂教学改革的发展方向。 美术课是一门实践性很强的学科,美术教师应在工作之余潜心研究绘画技艺,并有计划、有组织地开展专业技能培训。时代在发展,知识和科技也在不断地发展和更新,美术教师只有不断学习,更新教育观念,才能跟上时代步伐,才能很好地完成教育教学任务,帮助学生提升欣赏美、创造美的能力。 二、注重青年教师的培养 关心青年教师的健康成长,提高他们的综合素质,使其早日成为教学的骨干力量,是教育“可持续发展战略”顺利实施的保障。1.分析情况、高度重视 教师质量的不断优化是提高课堂教学质量的保证,只有全面提高教师队伍的素质,才能保证美术课程改革的顺利实施。通过对学科队伍情况的调查,发现青年教师具有自身的优势:潜力大;精力充沛、有朝气、易贴近学生;思想活跃,知识面开阔,易接受新事物;有强烈的进取心与个人发展的主观愿望。但同时这些教师也面临着新的要求和挑战。青年教师从“出校门”到“进校门”,从接受知识到输出知识,是由感性到理性的转变过程,须完成由求学时“偏重结论”向教学时“注意过程”的转变;缺乏教学实践的体验,对美术课堂教学一般规律的把握不够,缺乏将新的教育教学理念运用于课堂教学当中的实践能力。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,对青年教师的培养首先要从课堂教学实践入手,关注教师的实际需求。2.以老带新,使教师队伍呈梯队型发展 美术教师多为一岗一职,缺乏学科内的联系与互助,不利于教师发展。成立小学美术中心教研组,由老教师、骨干教师、青年教师组成,以组为单位,组织青年教师跨校拜师,新教师和有经验的老教师结为“师徒”,通过一对一的言传身教,帮助青年教师掌握实际教学技能,适应现代教育教学工作。以老带新的方式,能够促进青年教师的快速成长。 3.跟踪听课,促进钻研 首先,跟踪听课、面授说课,了解青年教师的实际教学水平,督促青年教师的自我发展、促进其对业务的钻研。其次,成立教研组,辅导基层教研组建设。各个教研组明确组长的职责和组员的任务,确立教研组共同学习和发展的目标,组织集体备课,帮助青年教师钻研教材研究教学,完善教学设计,并通过组织具有实验性的研究课,阶段性地展示青年教师的研究成果。 三、充分利用网络平台进行师生作品交流,提高教师科研能力 随着网络技术的不断更新,网络教研不断走进广大美术教师的视野,不同地域的教师可以分享与教学、训练有关的讯息。教学中的疑难问题在资源网群或博客圈中得到解释,教师们经常参与讨论,能够开阔视野,提高教学科研能力。青年教师应充分利用学校开辟的这些资源,主动学习,提升自己的综合能力。 四、结合教材内容,开展教师专业技能培训 青年教师的成长是一个磨砺意志的过程,他们身上具有强烈的创造需要和成就需要。青年教师应积极参与各种业务培训学习。1、 美术新教材培训随着教材的不断更新，教师的知识也应该跟着教材不断更新进步，只有不断更新对教材的认识，才能为教学打下基础，所以学校应该及时有效地对美术教师进行新课程培训。 2、美术专业技能培训现在很多美术教师，注重课堂教学的同时却丢了自己的专业，针对这种情况，学校应组织开展美术教师专业技能培训，让老师在提高课堂教学水平的同时进一步提升自己的专业水平，争取让老师做到教学、成长两不误。五、开展多种竞赛活动，调动美术教师的积极性学校再对教师进行培训的同时应该开展多种竞赛活动，给美术教师展示自我的机会，充分调动美术教师的积极性，让教师想干、干好。教师是实践新课程的关键,教师素质对学生的影响是其他任何教学手段都无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,直接影响着教育、教学的成败和实效,而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地