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文档简介

对策问题 取扑克牌的策略教学目标1、引导学生探究并发现取扑克牌游戏的获胜策略。2、培养学生发现问题、提出问题、分析问题并解决问题的能力。3、渗透化归的数学思想，对学生进行数学文化教育。教学重点探究取扑克牌的获胜策略。教学难点用除法算式揭示获胜策略。教学准备课件、平板、答题器。教学过程一、交流课题、理解规则1、让学生交流对课题的感性认识。2、教师帮助学生解读课题。3、引入游戏，出示游戏规则。学生自由阅读游戏规则。二、步步为营，探究策略1、15张扑克牌的游戏（1）出师一行扑克牌，每张扑克牌下从左至右依次标有 “1-15”的字样。师生之间完成三轮或三轮以上游戏游戏过程中，教师用“”标明所取的扑克牌，学生用“”标明所取的扑克牌。（2）探究规律观察游戏记录，思考教师获胜的奥秘。师生共同交流发现获胜的策略包括两个方面：一个是要尽量后取，让对方先手，另一个是要在每个回合里和对手取的张数凑3。2、24张扑克牌的游戏游戏规则不变，扑克牌张数变成24张，怎样才能获胜呢？老师给每组准备了一个平板，现在请同桌间运用你们发现的获胜法宝玩玩这个游戏吧。学生游戏后集体订正交流。3、总结规律（1）发现15张扑克牌与24张扑克牌的获胜策略一样，都是采用“后取、凑3”的策略。（2）归纳概括还有哪些张数也可以运用这个策略获胜呢？4、14张扑克牌的游戏游戏规则不变，（指着屏幕上的15张扑克牌）如果老师拿掉最后这张扑克牌，使扑克牌张数变成14张，不是3的倍数了，咱们用这个策略还能获胜吗？想一想。学生开始独立研究。独立研究后汇报交流。三、借助算式、总结规律问题：谁能把研究14张扑克牌的思考过程用一个算式表示出来？师生共同交流算式中的每一个数的特定意义。小结学生发现的规律。四、及时检测、确保消化54张扑克牌，最少取1张，最多取4张，不能不取，谁取到最后一张谁获胜。学生用答题器完
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