小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法 例5.docx

有余数的除法 例5教学目标：（一）知识与技能目标：初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。（二）、过程与方法目标：通过学生的观察、探索、小组合作等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。（三）、情感态度与价值观目标：在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：1、用有余数的除法解决实际问题。2、引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学准备：教师：课件。教学过程：一、故事激趣导入，引出课题。教师：同学们，我们先来猜做个游戏好不好？三（1）班同学在体育课上做报数的游戏时，四人一小组，小明、小刚、小红、小丽是一组。老师报1，小明站起来；老师报2，小刚站起来；老师报3，小红站起来；老师报4，小丽站起来；老师又报了5，小明站起来按这样的顺序报下去，老师报19，小红马上站起来，老师报到33，小明马上站起来。老师报到39，你猜是谁站起来？你们知道他们为什么能马上站起来吗？这其中的奥秘想不想知道？师：咱们运用有余数的除法就可以解决这个问题。师：这节课要学习的内容就是“用有余数的除法解决问题”。板书课题。二、自主探究,解决问题。一、审读题意，交流理解 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？问题：1. 你都知道了什么？追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2. 谁能完整地说一说这道题的意思？二、讨论辨析，理解进一法（一）独立尝试22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？问题：他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。提示：可以写一写，算一算，画一画。（二）交流想法，体会进一法22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法， 我们一起看一看。（三）讨论辨析问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为 至少需要6条船，你觉得呢？2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？三、结果检验，梳理强化 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际 情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这 样才能满足让22个学生都去划船的要求。四、交流理解，提升认识（一）审读题意，独立尝试小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？问题：1. 读一读，你知道了什么？追问：“最多”是什么意思？2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。（二）交流想法，体会舍余法小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？3. 用这些钱能买几个4元的面包？（三）对比感悟，提升认识 22个学生去船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？2. 刚才余下“2人”就要增加1条