小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法例6解决问题.docx

有余数的除法例6解决问题教学内容：教材第68页例6。 教学目标：1、通过对熟悉的生活事例的探讨与研究，进一步让学生学会用有余数除法解决生活中的简单实际问题。2、结合问题情况多角度地分析问题，体验解决问题的能力。教学重点：培养学生观察、分析、推理能力，在理解图意的基础上讨论出解题的策略。教学难点：能用有余数的知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、演示磁性圆片教学过程：一、导入新课1、 游戏导入：记忆力大比拼（记数游戏）。 师：为什么记得快？ 生：有规律的数好记。师：对，有规律的好记。而且排列规律至少重复两次或两次以上才能称为规律。那么接下来，我们一起看看下面这两组图形是按什么样的规律排列的？ 2、课件出示图片。请你仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？ 生：师：你是怎么发现的？（这些图形都是每几个为一组，并且“一组一组”不断重复出现的，也就是按规律排列的。同学们真是善于观察。今天这节课，我们继续研究并解决与规律有关的问题。（揭题）2、 自主探究，学习新知1、同学们，你们看黑板上，老师贴好了一些圆片，现在老师想请几位同学上来继续按规律摆放下去。（黄红红黄红红）师：大家说说这样摆正确吗？为什么？生：师：同学们分析的非常准确。这组圆片的排列每3个为一组，每组的第一个是黄色，每组的第二个和第三个都是红色。那么，按这样的规律继续排列下去，第16个圆片是什么颜色？2、 （第16个圆片是什么颜色？）请同学们在本子上把自己的想法表示出来。（写一写、画一画、算一算）3、 学生独立完成，师巡视指导。4、 学生作品展示交流。预设1：彩笔画图。预设2：铅笔画图（涂色区别）。预设3：文字排列。预设4：列式计算。 师：每3个一组，有几组规律？也就表示把16个圆片按每3个一组平均分，可以分成几组？根据除法的意义，可以列除法算式来计算。 16 3 = 5（组） 1（个）5、请你说说这个算式中每一个数所表示的意义。师：16表示总数，3表示每3个为一组，5表示可以分成5组，1表示还剩1个。剩下的这一个也就是第16个是什么颜色？（黄色）为什么是黄色？（因为剩下这个是排列完5组后第6组的第一个，而每组的第一个是黄色。）6、照这样计算，第23个圆片是什么颜色？ 23 3 = 7（组） 2（个）（红色，因为每组第二个是红色）7、 那么，第27个是什么颜色？27 3 = 9（组）师：之前，我们都是用余数来判断？可是这题却没有余数，该怎么办呢？生：没有余数说明刚好分完，也就是排列到每组的最后一个。所以应该是红色。3、 回顾过程，梳理方法。师:以后解决类似的题，你有什么好方法介绍给大家？生： 小结：今后我们在用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题时，要先找准规律，重点关注的不是所得的商，而是余数。余几就代表是每组规律中的第几个，没有余数则代表每组规律中的最后一个。4、 巩固练习，变式提升。 1、请1位同学上来按其他规律排列圆片。 2、同学提问：第（ ）个是什么颜色？ 学生解决。3、师拔高要求。提问：照这样计