4、搭建生命体的“积木”.doc

教 案课 题4、搭建生命体的“积木”课 型两课时教学目标及重点难点一、过程与方法1、用显微镜观察洋葱表皮细胞2、能绘出通过显微镜看到的洋葱表皮结构二、知识与技能1、知道构成生命体的基本单位是细胞，生物提大多由细胞构成。2、了解细胞是有生命的，生物体的生长发育过程就是细胞的生育过程。三、情感、态度与价值观1、进行科学发展史的教育2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学准备（含资料辑录或图表绘制）教师准备：学生显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、水、洋葱、牙签、水槽、毛巾等板书设计4、搭建生命体的“积木”细胞：是构成生物体的基本单位 生长、死亡 有不同的形状、大小和功能教后记学生通过自己品尝酸奶，感受酸奶的味道，为自己进行酸奶的制作提供了感性的认识，这样有助于提高上课的质量，学生对自己进行酸奶的制作有兴趣，最后教学效果非常好，同时为下面的自己制作馒头也留下了铺垫，教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学生活动活动目的一、观察比较二、学生了解细胞的知识三、了解没有细胞结构的病毒四、拓展活动1、提问：你们知道洋葱的表面是什么样子的吗？为了观察到洋葱的表皮，我们首先应该学会制作洋葱切片。2、介绍洋葱切片的制作方法。（1）用镊子从洋葱切口处撕下一片洋葱表皮，将洋葱表皮平放在载玻片上。（2）用牙签将洋葱表皮放平。（3）用滴管在洋葱表皮上滴一小滴水，用镊子夹起盖玻片，先让盖玻片一边接触水滴的边缘，再慢慢放下盖玻片。（4）用吸水纸吸掉多于的水。3、观察盖玻片。1、提问：同学们说说，你们发现了什么?2、小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一仑蛔胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的。3、教师提问：两种细胞有什么相同和不同呢?。4、小结：两者细胞形状、大小完全不一样，所以不同的细胞有不同的形状和功能，所有的生命体都是由细胞构成的。 第二课时1、提问：同学们，今天显微镜可是帮了我们一个大忙，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧!2、小结：细胞是英国物理学家和天文学家胡克发现的，是他在观察软木薄片时发现的，看到上面有许多孔，近似于长方形的“小室”，他称其为“细胞”。细胞的形状各有不同，比如：球形的红细胞，树枝状的神经细胞等。教师讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。1、看书插图谈话：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。2、你还知道哪些危害人类健康的病毒?由它引起的传染病有哪些?主要通过哪些途径进行传染?。3、讨论：这些病毒对我们的危害真是太大了，我们应从哪些方面来预防传染病?4、总结5、模拟白细胞消灭病菌的游戏，组织学生分组进行，有时间的话可以让学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。学生制作盖玻片学生汇报、交流学生汇报学生汇报学生汇报讨论学生汇报学生学