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文档简介

数学广角-推理教学内容：教科书第109页教学目标：1、 能根据已知条件通过活动判断出结论，培养学生初步的观察、分析及推理能力。2、 经历简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。3、 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。教学重、难点：据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 激趣导入、出示目标 1、 激趣导入师：老师手里有一枚硬币，请你们猜一猜硬币是在老师的哪只手里?生：左手（右手）师：在刚才的游戏中，你是一次就猜对了吗?怎样才能一次就猜对呢？生：给个提示师：老师现在给你一个提示：右手没有拿硬币，你现在能猜出来了吗?生：左手（异口同声）。引导学生推导出：像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。2、 出示目标：（1）、出示课题：数学广角-推理（2）、出示学习目标：A、知道什么是推理？B、推理的方法有哪些？C、能进行含有三个条件的简单推理。出示柯南图片：同学们，请看大屏幕，看看谁来了？你们喜欢柯南吗？你们也要像柯南一样做个优秀的推理家。二、 自学静思，互学帮扶1、 自学两种情况的推理（1）拍拍你的肩，不是左肩，那就是拍（ ）肩。（2）班上的小明，不是男生，那她就是（ ）生。（3）二年级有两个班，小明不在一班，那他就在（ ）班。（4）有黑白两颗珠子，我拿的不是白珠子，那我拿的就是（ ）珠子。思考：你们为什么能一次猜对呢？这些题目都有哪些共同点呢？ 得出结论：两种情况的推理：只需一个相关的提示，想不是这种情况就是那种情况，就能推出结论。2、 三种情况的推理讲解例题1出示：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本小红说：我拿的是语文书小丽说：我拿的不是数学书小红、小丽和小刚拿的分别是什么书？1、 找数学信息？2、小组合作，把你们的推理用你们喜欢的方式记录数学本上3、展示学生的作品三、 展学示疑，老师点拨（1）、文字法学生讲解推理过程全班反馈（2）、连线法学生讲解推理过程全班反馈（3）、比较文字法和连线法你更喜欢哪种方法方法优化（4）强化连线法师生共同完成连线（5）小结推理的方法：推理小儿歌我是一名小侦探， 根据线索猜得准， 能确定的先确定， 能排除的再排除， 剩下越少越好猜。四、 当堂训练，巩固提升帮助小狗找名字出示信
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