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文档简介

有余数的除法应用教学内容：二年级下册教材第67页例5教学目标：1、 会用有余数的除法解决实际问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。2、 创设一定的学习情境，让学生在观察思考中提升解题能力。教学重难点：运用有余数的除法知识解决实际问题。教学用具:多媒体课件教学过程：1、 复习导入1、 出示练习92= 254= 437= 134=2、 板书课题:有余数的除法应用（齐读）2、 探究新知同学们，你们喜欢划船吗？今天二年级的同学也去划船了，可是在去划船游玩之前有个问题难住了他们，你们愿意帮他们解决吗？1、 课件出示例5:22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？指名读、齐读。你从题中获取了哪些数学信息？分析理解题意。(明确“最多”、“至少”的意思）谁能把刚才同学们所说的信息完整地说一遍。2、 小组合作交流：分一分，画一画。（代表说一说，你们是怎样画的？为什么）请一组同学到黑板摆一摆3、 你能根据你的画法列竖式计算吗？在练习本上动手做一做。（教师巡视，指名上黑板写一写）224=5（条）2（人）4、 22除以4等于5,5表示什么呢？（20人需要的5条船，所以单位是“条”），而余数2表示的是什么？（剩下的2人，所以单位是“人”）5、 谁能结合这幅图来完整说一说这条算式的含义？6、 同学们已经用算式解决了这个问题，现在我们来说一说，他们至少需要租多少条船？5条够吗？那剩下的2人该怎么办？（指名回答） 51=6（条）为什么要加多1条船？最后干什么？7、 同学们，真厉害！那我们刚才的解答正确吗？8、 小结。3、 巩固练习。1、 有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱，至少要运多少次才能运完这些菠萝？2、 要做50个灯笼，师傅每天最多可做8个，至少需要做多少天才完成？4、 总结课堂同学们，今天我们学习了（ ）。通过学习有余数的除法，我们知道在解决实际问题中时，我们应该注意些什么呢？板书设计：有余数的除法应用
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