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课 题：克和千克 第 2课时 总第 ( ) 个 教 案编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解1千克=1000克。2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识重点难点1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。3、巩固对质量单位实际概念是认识教学用具天平，盘称，适量的生活用品教 学 过 程批注一、创设情境，引人新知。1、请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？2、填空： 2千克（ ）克 5千克（ ）克 4000克（ ）克 7000千克（ ）克3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。三、课堂练习：1、把昨天调查的结果填在书上。1、 下面的物品有多重？连一连。见书第106页。2、在填上“ ”“ ” “ = ”。 2千克 2000克 5千克 4900克 800 1千克 2500克 3千克4、他们说得对吗？试一试。思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下：丽和红红和芳丽和芳体重 54 56 50你知
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