小学人教四年级数学《口算除法》教学设计.docx

四年级上册口算除法教学设计 工作单位：东乡区红星小学 设计教师：陈利华 教学内容：人教版第71-72页例1，2两题及做一做，练习十二第2、 6题。 教学目标： 知识与技能：理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。 能力培养：通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分 析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点： 掌握用整十数除的口算方法。 教学难点： 理解用整十数除的口算方法。 教学准备： 课件、练习纸 、教学设计。1、 复习 师：一边放(课件：校运动会），一边说：一年一度校运动会马上开始了，学校筹备工作小组想邀请同学们去参加筹备工作，你们愿意吗？（愿意）。不过要经过考核哟！有没有信心？(有）（出示课件：复述回顾题）师：你们顺利通过了考核，希望同学们能出色的完成今天的工作！请跟我来吧！2、 新课 师：为了给会场增添气氛，学校买来了许多彩旗和气球，现在咱们去分彩旗吧！请跟我来！ 出示课件：例题1（1） 请仔细观察，根据屏幕中所提供的数学信息：（2） 师：怎样列式？ 问：为什么用除法？ 这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是整十数的口算除法。（板书课题） 你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生活动）（3） 师生总结方法：（1）8020=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为82=4，所以8个十除以2个十就等于4。 （2）因为20（4）=80，所以8020=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（师：还有谁是这样想的？你说说看） （出示课件：师：我们以分小棒的形式把第二种方法来演示演示吧 ！） 做一做1：6020= 9030= 8040= 4020= 小结口算方法（出示课件：学生齐读）（4） 师：如果学校派你们去买彩旗，你们会考虑什么因素？（学生：因为彩旗容易受损要多买一些；或者每班少分一些。）师：你们的想法真好！看一看我们后勤部的领导是否也是这样想的呢？（出示课件：如果有83个气球，每班20个，可以分给几个班？） 怎样列式？（8320） 问：为什么用除法？ 你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。（生：把83看作80，83204。） （出示课件：如果把20面改成19面，那又该怎样解决呢？学生尝试解决。） 师生总结：（出示课件:两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。）做一做：6220 9330 4220 10320 （学生说答案，并说说算法） 2 师：同学们彩旗已顺利分完了，接着来去分气球吧！（出示例2课件：例2你从图中看见了哪些信息？全班一起读一读。 怎样列式？问：为什么用除法？自己试着算一算。讲解并说怎样算的。 做一做：15030= 24080= 35050= 54090= 师：刚才我们学了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示课件：想一想：12230 12028）对答案并讲解。 3、 巩固练习 （1）课本71页做一做2 在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？ 思考怎样很快说出下面除法算式的商？ （2）（出示课件：练习。设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。，培养学生的估算意识，又巩固相应的口算，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。） 四