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文档简介

图形分类 教学设计 教学目标:1在教学过程中突出学生的主体地位。 对图形的分类及特性的探究始终以学生的活动为主线，通过学生动手分一分、拉一拉，使学生发现图形的特性，让学生在活动中学习数学，在活动中得到发展。 2加强数学知识的综合应用，渗透数学思想。 利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特性举例说明，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。 教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 教学重难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 教 法：主动探究法。 学 法：小组合作交流法教师准备：PPT课件 学生准备：木制三角形和平行四边形直尺 教学过程:一、复习导入。(4分钟) 1.课件出示学过的图形。 提问：你认识这些图形吗？你还能说出哪些学过的图形？ 2导入新课：通过这节课的学习，我们将进一步了解这些图形。3.观察出示的图形，说出每个图形的名称，补充学过的其他图形。 4明确将要学习的内容，准备学习新课。 二、探究学习。(20分钟) 1.图形分类。 (1)引导学生将学过的所有图形分成两类。 思考：你是按什么标准分类的？ (2)组织学生将所有平面图形进行分类。 思考：如果把这些平面图形分成两类，要以什么为标准？ (3)组织学生将所有直边图形进行分类。 思考：这些直边图形分别有几条边？可以分为哪两类？ 2探究三角形和四边形的特性。 (1)引导学生用学具自制三角形和平行四边形，拉一拉，体验三角形和平行四边形的特性。 提问：在操作过程中你发现了三角形和平行四边形的什么特性？ (2)师生共同明确：三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性。 (3)请学生举例说明在生活中利用三角形和平行四边形的特性的应用。 1.(1)观察所有图形，小组合作，把这些图形分成两类，并汇报分类的标准。明确学过的这些图形可以分成平面图形和立体图形两类。 (2)观察图形，小组合作探究分类的标准和分类结果。明确可以把平面图形分成直边图形和曲边图形两类。 (3)根据直边图形的边数分为三角形和四边形两类。 2(1)自制学具，拉一拉，说一说自己的发现，在操作中发现三角形和平行四边形的特性。 (2)明确三角形和平行四边形所具有的特性。 (3)回顾自己在生活中见到的利用三角形和平行四边形的特性的应用，进行举例说明。(1)三角形、长方形、正方形、圆、平行四边形都是()图形。(2)长方体、正方体、圆柱、球都是()图形。 (3)长方形、正方形、平行四边形都是由()条线段围成的，都叫()边形。
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