小学数学人教2011课标版二年级搭配 (3).docx

搭配 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 学情分析： 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 教学目标：知识与技能 1了解简单的排列组合的知识，能找出最简单的排列数和组合数。 2培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。过程与方法：通过动手实践的方法，经历找排列数和组合数的过程，体验排列与组合的思想方法。情感、态度与价值观：通过解决生活中的一些实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养学生积极思维的学习品质。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学过程： 一、情景创设 1、同学们，老师知道咱二年级*班的同学特别喜欢学数学，今天呀！小精灵就带大家到数学广角去逛一逛。（读：大家好，我是数学小天使，我想带大家去数学广角乐园玩好吗？） 、生答：好的 2、数学广角的城堡可真漂亮，让我们走近点，去看一看把。（让学生看动画）哎呀，大门怎么是关着的呀？这可怎么办呀？（第二个小女孩说出来，然后老师也跟着读）（来我们看看小精灵是怎么说的）小精灵读：打开这道门需要密码，这个密码是有1和2组成的一个两位数。第一个小女孩说：用1和2能摆成的几个两位数呢？哪一个是密码呢？（让学生自己思考两分钟）然后让学生起来回答他们思考的结果（多叫几个学生起来回答，后面老师在输入答案）这位同学你说.你来说.你再说.好了，说了那么多，那我们来输输看到底哪个同学说的正确呢？按课件上面的箭头小精灵说：请输入密码老师开始在输密码（用键盘输）先输12（出现声音以后：问学生们开了没有？）生答：没有师说：那12不行，肯定是多少了？生说：21师问：为什么一定是21呢？生（师指导）说：因为1和2能组合成的两位数只有12或者是21，那前面我们已经输了12不对，那一定是21了，我们再输输看（听到声音响，门开以后）师说：同学们说明打开这道门的密码是.生答：21（鼓励学生：你们真聪明）师说：对了.那这就是这节课我们要上的内容板书： 搭配师说：那通过了第一道门，离数学广角的城堡又进了一步，我们在来看（点箭头进入一情景）他们来到第二道门了（师说现在我们来看看小精灵怎么说吧）小精灵：这道门上的密码是用1、 2、 3中的两个数摆成的一个两位数小男孩说：那用1、 2、 3能摆成几个两位数呢？哪一个才是密码呢？点箭头进入下一个情景：小精灵说：每个两位数的十位数和个位数都不一样问题：用1、 2和3组成两位数，能组成几个两位数？（小组讨论）那现在小组合作（四个人一组）用老师发给你们的教具来摆一摆：两个同学负责摆，两个同学负责记（老师提前发有一张纸和一个信封装的教具）在小组合作以后，老师下去查看和指导（大概三四分钟的样子）师说：好了我看了一圈了，小朋友们基本都完成了，（坐端正）那现在有没有哪个小组派个带表上来写写你们组的结果呢？（学生上黑板来写结果，2到3个）好了，他们写好了。（现在给他们一点掌声鼓励）同学们你们觉得怎么样呀？（他们这样写是不是不能一眼看出他们写完了没有，也不知道他们有没有漏写）那我们可以怎样摆才不会出现这样的情况？我们可不可以固定一个数比如：固定它们十位上的数12 21 3113 23 32那说明搭配时能不能乱摆呀？（不能）应该怎么摆按顺序再接着讲 21 23 31 32 ，讲完以后师说：同学们我们这样摆有什么好处呀？师生：不重复，不遗漏（边说，边写）所以我们在搭配的时候应该要怎么样？板书：按顺序，不重复，不遗漏那我们找到了这么多的密码，到底那一个才是正确的呢？请看好（让学生认真看）前面几次都不对，让我们再看.还是不对，那再看（认真）。门开了，同学们打开这个门的密码是多少呀？生答：32同学们真厉害所以我们在搭配的时候应该要怎么样？注意：按顺序，不重复，不遗漏（板书）（让学生多两遍）同学们你们可厉害了，（点下一张幻灯片）数学广角乐园欢迎你们的到来师说：同学们刚才给三个数字搭配那么难的题我们都做出来了，你们有没有信心去挑战更厉害的题呢？生答：有师说：要有勇气、信心，大声告诉老师你们有没有信心生说：有点下一张幻灯片那现在我们来一关一关的去解决吧（问学生你们想挑战哪一关？）（点小衣橱）每次上衣穿一件，裤子穿一条（要求）问题：有几种穿法？（让学生想）师说：同学们先动动你们的小脑筋想想，应该怎么穿？有几种穿法？记住刚才我们说的应该注意什么？（按顺序，不重复，不遗漏）叫学生上来展示他的搭配作品同学们你们同意他的想法吗？（生说：同意）那有几种穿法？（4种）那现在我们给他点掌声鼓励（学生拍手）你们真厉害那我们继续下一关（点照相馆）问题：三名同学坐成一排合影，有多少种坐法？学生举手回答（老师按这学生的回答移动小朋友）师问：还有没有？（生答：没有了）那有几种坐法？（6种）真棒，再来（点游乐园）问题：如果每两人握一次手，三人握几次手？(叫三个同学上去握给其他同学看)边握手边让学生数有几次说明：如果每两人握一次手，三人就握三次手。（你们真厉害，老师以你们为荣）还有没有信心在接受下面的挑战？生答：有点（小商店）问题：买一个拼音本，可以怎样付钱？（学生考虑，然后上去拉）老师发现你们真聪明，这样难的题都难不倒你们，那我们再看还有什么？（美食宫）一说到美食宫好多同学都坐不住了，那你们想不想看美食宫里面都有哪些美食呢？（生答：想）点进去