小学数学北师大2011课标版四年级练习课.docx

教学内容比大小课型新授课教者刘正学课时目标知识技能会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；在比较小数大小的过程中发展推理能力。过程与方法充分利用学生已有的比较整数大小的知识，进行知识迁移。情感态度价值观学生在寻找小数大小比较方法的过程中，培养数感。教学重点难点会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列。教学准备教 师：多媒体课件学 生：复习旧知教学时数2课时 节 次 第 一 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分比较下面个数的大小，并说说你是怎样比较的。6898 16599 638685 3293251、创设情境，尝试比较。（课件出示）少年演讲比赛情境，比较两个同学的得分谁的高一些。小组讨论：9.87和9.90那个数大？并说明自己是怎么想的。汇报：从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。2、将多个小数按大小顺序排列。张华的得分如下：9.96分。（课件出示）想一想：你能将这三名同学的得分按从大到小的顺序排列起来吗？（ ）（ ）（ ）说一说你是怎么比的？3、“王平的表现比张华差一些，比李明好一些。”请你说说这就话是意思。明确王平的分数在9.90和9.96之间。问：王平的得分可能是多少分？请你确定一个数，然后按从小到大的顺序排列。（ ）（ ）（ ）141138.8138.5已知A比D高比B矮，他们三个的排序是BAD。又已知C比D矮，因此四人的身高排序是：BADC。 答案：A是141厘米，B是142.6厘米，C是138.5厘米，D是138.8厘米。1、比大小。3.920.92 0.89元0.98元 6.676.76 3.01千克2.99千克 7米6.99米 3元9角3.9元1、填空。（1）0.83,8.30,8.03和0.830中，最大的数是（ ），相等的数是（ ）和（ ）。（2）一个三位小数的整数部分是0，这个数最大是（ ），最小是（ ）。2、选择。（1）大于0.6而小于0.8的两位小数是（ ）。A、082 B、0.72 C、0.52（2）在3.1和3.2之间有（ ）个小数。A、9 B、无数 C、03、0.5在里填上数字，使它分别符合下列的要求。 （1）使这个数最大，这个数是（ ）（2）使这个数最接近41，这个数是（ ）。1、在下面的里能填那些数？2. 62.86 .634.622、丁丁不小心抄丢了小数点，请在适当的位置写上小数点，使下面这个式子成立。587 692 435 342指名回答举例说明通过知识点回顾、复习，为下面的练习做好铺垫作用。思考解决分析讲解解决问题 通过典型例题的分析讲解，点拨学生的思维，拓展视野。独立练习集体交流基础练习巩固知识指名回答快速抢答独立完成独立思考小组交流解决订正通过不同形式的练习题，多角度的检查学生对所学知识的掌握情况。独立完成交流方法交流讨论集体汇报拓展思维提高能力板书设计 比大小练习课 1、知识点回顾 2、例题讲解 3、习题讲解 4、练习题教学内容练习课课型练习课教者刘正学课时目标知识技能通过练习，进一步理解小数的意义、掌握小数数位之间的进率；进一步掌握小数比较大小的方法过程与方法经历运用知识的过程，体验数学知识的广泛应用。情感态度价值观在练习中，感受数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣。教学重点难点小数数位之间的进率，小数比较大小的方法。教学准备教 师:习题课件。学 生：复习旧知。教学时数1课时 节 次 第 一 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分1、提问：你对小数有怎么样的认识？小数和什么样的数关系比较密切？出示课题：练习一1、练习一第1题。提问：你是怎么想的？怎样迅速找到1.5的位置？你是怎么样确定A、B、C点表示的是什么数的？巡视辅导。2、练习一第2题。 首先让学生明确：航模比赛时，飞机模型飞行的时间越长，成绩就越好。3、练习一第3题。让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。（先化成十进制分数再化成小数，也可以直接化成小数。）4、练习一第4题。三人的身高用的是不同单位，不容易比较。5、练习一第5题。 小结：小数点虽然小，但影响很大，希望同学们不要犯这样的错误。 通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法。同时使学生在游戏过程中体会不确定现象的特