小学人教四年级数学三位数乘两位数教学设计 (3).doc

三位数乘两位数的笔算乘法教学设计教学内容：因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法。（课本第47页的例1、“做一做”） 教学目标： 知识与技能： 1、结合具体的问题情境，探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，能正确的进行计算。 2、结合教学，培养学生分析、归纳能力。 3、在运用所学知识和方法解决实际问题的过程中，数学与现实生活的秘密联系，感受学习三位数乘两位数的应用价值。 过程与方法： 引导学生在两位数乘两位数，三位数乘一位数笔算方法的基础上，掌握三位数乘两位数笔算的基本方法。 情感态度与价值观： 提高学生学习的兴趣，扩大认识视野，使学生感受到计算对生活上数学问题的应用性。重点与难点： 1.引导学生理解并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，并能正确地进行计算。 2.引导学生掌握乘的顺序：理解用第二个因数去乘第一个因数是多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。教学准备： 师：课件 生：常用工具 教学过程： 一、复习导入 同学们学习新知识前让我们来先热热身吧。1、估算2320= 460 4230= 12602319 460 4229 12602321 460 4231 12602、笔算下面各题。 1 6 4 3 3 8 6 5 2 1 1 5 4 4 4 4先要求学生独立完成，同时请四位学生上台板演，最后由教师进行讲评。 二、探索新知 1、课件出示教材第47页例1。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 2、要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。 3、教师板书，列式为：14512= 4、计算过程。 （1）估算。 教师：请大家估一估14512的大致范围。 估算一：把145看成150 15010得1500 1502得300 1500+300=1800 因为145150 所以结果应比1800米一些。 估算二：把12看成10。 14510=1450 1210，所以结果应比1450米大。 （2）笔算。 教师：你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算14512。 学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么？（先算1452） 再算什么？（再算14510） 最后算什么？（2个145与10个145的和） 板书：14512=千米 1 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 注意什么。（两部分的相同数位要对齐） 说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（3）讨论与归纳： 我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。） 三、巩固练习 1、课本49页“做一做” 学生独立用竖式计算，完成后，可以用计算器自行检验。 2、乌鲁木齐到四川成都的火车需要行驶36小时，火车的平均速度是112千米时(火车提速后的速度)，乌鲁木齐到四川成都有多少千米？ 。3、四年级共有学生245名，学校组织秋游活动，毎人费用36元，全级共需费用多少 4、逸夫小学执行节约用水措施后，平均毎月节约用水212吨，照这样一年会节约多少吨水 四、课堂小结 说一说因数中间、末尾没有0的