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文档简介

用整十数除商是一位数的笔算除法教学设计1、 教学目标1 学生掌握两、三位数除以整十数，商是一位数的计算方法，充分理解算理，熟练准确地计算并能解决简单的除法问题。2通过独立思考及小组合作探究三位数除以整十数的计算方法，经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。 3通过独立探索及合作交流等数学活动，提高学生的合作意识，增强学习数学的自信心以及感悟到数学探究的乐趣。2、 教学重难点教学重点：引导学生结合动手实践和直观图等数学活动理解算理及“商的书写位置”和“前两位不够除时要看前三位”等。教学难点：准确熟练地进行试商，并解决实际问题。3、 教学过程（一）复习导入（1）让我们开火车来口算。9030= 36060= 24040= 20050= 27090= 4020= 12042 60019 90031（2） 笔算下列各题684 = 3645 =（笔算完成后，请同学们说出你的想法。笔算除法需要注意什么？) 出示课题，用整十数除商是一位数的笔算除法。认真阅读教材73页，你看到的信息是什么？发现了那些问题？（点名说出数学信息）自学提示：（1）9230= 先估一估， 怎样用笔算？（2）独立思考，再小组内交流。（3）除数是两位数时，商应该写在哪一位？学生的困惑：，个别学生会用口算，不会用笔算。除数是两位数时，应该从哪里除起？要看被除数的前几位？商要写在什么位置？确定学习目标：学会两、三位数除以整十数，商是一位数的计算方法，准确地计算并能解决简单的除法问题（二）小组合作，探究新知（1） 出示合作探究问题：（1）9230= 怎样用笔算？（2）独立思考，再小组内交流。（3）除数是两位数时，商应该写在哪一位？（二）提出合作学习要求，教师深入小组中指导（三）展示交流，提升训练1.小组合作交流，自主学习内容。2.班级展示汇报预设：（1）9230=先口算，说说是怎样计算的。引导学生，还可以用笔算的方法计算。笔算时，在学生尝试、探索的基础上，应重点引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置。 结合一位数的笔算除法，根据直观图和口算，引导学生归纳：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3、教师小结：当除数是两位数时，就用被除数的前两位去除以除数，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。（四）、当堂检测，提高能力争当计算小能手括号里最大能填几？看看谁最快！3
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