小学人教四年级数学三位数乘两位数 (6).doc

三位数乘两位数（二） 主备人：张亚黎 学习目标1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法计算中的特性。2.培养类推的能力和计算的能力。3.经历因数中间或末尾有0的计算过程，进一步掌握算理和计算的方法，养成认真计算的良好学习习惯。学习内容： 教材48页的内容例2，练习八第38,10-12题。教材解读A、读懂教材，知道所学。1.教材内容从字面上看有哪些不明白的地方？ （略） 2.教材中需要学习的新知识是什么？因数中间或末尾有0的三位数乘两位数计算。3.能补充填写教材中预留空白处的内容吗？若有困难可到B项时填补。B、研读教材，理解内容。一、看整个学习内容教材内容可以分为几部分？可以分为三部分：第一部分是例2，第二部分是做一做，第三部分是你知道吗？第一部分是因数中间或末尾有0的三位数乘两位数计算。第二部分是三位数乘两位数的4道竖式计算。第三部分是介绍格子乘法。 二、看各个部分（一）分析第一部分 1第一部分是什么？（如前所述）是因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算。2第一部分包含几个环节？可以分为两个环节：(1)因数末尾有0的计算；(2)因数中间和末尾有0的计算。3看第一环节。(1)第一环节是什么？出示题目 16030=(2)两种不同的计算方法：可以先口算出163=48，再在积的末尾添两个0，得4800.还可以笔算： 1 6 0 3 0 - - 4 8 0 0写竖式时，先把0前面的数对齐并相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。 4.看第二环节。(1)第二环节是什么？ 计算 106 30= (2)学生笔算试一试1 0 6 1 0 6 3 0 为什么不写成 ： 3 0 - - 3( )8 0 计算时既然106中间的0与3相乘得0，可以不写吗？怎么写？(3)交流不同的计算方法。你是怎样写的？在计算的过程中，应根据不同的情况灵活运用竖式的形式。(4)优化方法。比较两种方法。哪种方法简便？ 6.回顾第一部分内容，进一步弄清是什么、什么方法步骤，应注意哪些比较重要的问题？这部分内容是三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算，计算时，利用0在乘法计算中的特性，先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。写竖式时，要处理好0和非0数字的对位问题。积的末尾0的个数要处理好。 （二）分析第二部分1第二部分是什么？ “做一做”三位数乘两位数的4道竖式计算。 （三）分析第三部分1.第三部分是什么？ 你知道吗？介绍格子乘法。三、再回到整个学习内容(一)教材的内容结构图是怎样的？图示如下： 因数末尾有0的计算 例2 因数中间和末尾有0的计算。三位数乘两位数二 做一做 你知道吗（二）需注意的相关联的部分与部分、问题与问题之间的联系是什么？C、把握重点，突破难点。1哪些部分、哪些内容是比较重要的？如何理解？例1是重点部分，因数中间或末尾有0时，可以列竖式、口算。在计算的过程中，应根据不同的情况灵活运用不同方法。2哪些问题是难点、关键点？ 难点是掌握竖式的简便写法。关键点是要处理好0和非0数字的对位问题和积的末尾0的个数问题。 3哪些问题是易混点？ （略）D、新旧联系，结合实际。1教材内容与过去学过的哪些知识有直接联系？两位数乘法中因数中间或末尾有0的乘法。2教材中的知识有哪些应用？在生活中解决计算问题3 还发现了其他的问题吗？ （略）练习设计一、巩固练习20856 72042 48050 800112 550248二、课堂检测 练习八第7题，第1