小学数学人教2011课标版二年级平均分（一） (2).docx

除法的初步认识平均分(一)教学内容： 教材78页 例1及做一做。教学目标：1 使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重、难点： 重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义 难点：初步体验除法运算与生活实际的密切关系教学准备 学生准备：实物卡片，6个卡片预习： 复习表内乘法，预习课本78页。教学过程：1、 创设情境,感知“平均分”。1.情境引入,感悟“平均分”的特点。 师:二(1)班的同学们准备明天参观科技园,看他们正在忙什么呢?课件出示教材中的主题图让学生观察。引导学生把看到的说给小组同学听。各组汇报。让学生自由发表看法:同学们正在为明天的出行做准备。看,他们正在分食物呢!这么多分法中,哪种最特别?(分糖果的最特别,每一份都一样,每份都是4颗。)2.教学例1,引入“平均分”(1)动手实践,初步形成“平均分”的表象。师:大家观察的真仔细,今天老师也给每组同学(3人一组)带来了一些糖果,快打开数一数,有几颗糖果?(每组的糖果基本相同)小组同学先商量一下怎样把这些糖果分给你们的同学,然后分一分。学生活动,教师查看。师:每组选一个代表,把你们的糖果数量以及是怎么分的汇报给大家。小组1:我们组有6颗糖果,我给他两人每人一颗,我4颗。小组2:我们组有6颗糖果,分给3个同学,每人都有2颗。小组3:我们组有6颗糖果,分给3个同学,每人分别是1颗,2颗,3颗。.(2)教师追问:这么多种分法中,哪种最公平,公正?小组讨论分配方案,突出怎样分每份才能分得同样多。糖果分成3份,每份有2颗。小组推选代表到台前展示分配方案。观察:从糖果分成3份,每份有2颗,你们又发现了什么?(每份的数量同样多。)出示小精灵的话:每份分得同样多，叫平均分。二、巩固练习1做一做的第1题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。2做一做的第2题。让学生独立完成把16个枫叶平均放分4份的任务。3. 拓展练习有24个香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴可以分几个?就是把24平均分8份每一份是多少?)让学生独立完成后，问：你是怎样想的?问：香蕉的数量都是24个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。智力冲浪：（1） +=18+=14 +=20=（）=（）=（）（2） +=9+=17 =（）=（）四、课堂总结1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。五、作业布置第11页练习二第1、2题六