小学人教四年级数学取中试商.doc

课题：除数是两位数的笔算除法 例5（1课时）弄岛小学 王健芬一、教学内容及其说明。内容：人教版四年级上册第六单元除数是两位数的除法中笔算部分的例5，课本第81页的内容及相关练习。说明：除法是小学阶段需要学生掌握的一个重要运算技能，是今后学生学习、生活中必不可少的一项工具。在第一学段的三年级，已经学习过除数是一位数的除法的相关知识。而除数是两位数的除法是学生在整数中最后的一个学习阶段。与第一学段的知识相比试商难度更大，计算过程更复杂，是对除法的进一步理解和掌握，从而让学生能灵活运用除法进行计算，为小数除法的学习打下坚实的基础。本节课的例3是在学习了除数是两位数的除法的口算、估算及除数接近整十数商是一位数的笔算除法基础上，学习除数不接近整十数商是一位数的试商方法，试商难度比前面的例,3、例4更大。 除数是两位数的除法，试商过程不仅要考虑除数十位上的数，还要考虑个位上的数，有时需要几次试商才能找出恰当的商。因此，除数是两位数的除法的关键是引导学生掌握试商的方法，这也是教学中的重点和难点二、教学目标及说明。教学目标：1、掌握除数不接近整十数的除法的试商方法，并能正确计算。2、培养学生能根据数字特点灵活试商的能力。3、掌握有余数除法的验算方法。说明：课标中提到“要为解决问题而选择恰当的算法”、“掌握必要的运算技能”、“解决问题时能进行有条理的思考”， 可以体现在本节课的学习目标上。从本节课的教学内容看，根据数字特点灵活选择试商方法是学生需要掌握的重点知识。 学段目标中提到“具有回顾与分析解决问题过程的意识”，因此，养成良好的验算习惯是计算中的一个重要环节。三、教学重、难点。重点：掌握除数不接近整十数的除法的试商方法，并能正确计算。难点：能用多种方法巧妙、灵活的试商。四、教学问题诊断分析。学习中学生可能会存在以下问题：一是受前面例4的影响，可能只会采用“四舍五入”找出商的整十数，直接试商，不能根据数字特点灵活选择试商方法。二是数字大计算过程容易出现错误，不能快速找出恰当的商。五、教学支持条件分析。为了解决教学中教和学可能遇到的困难，本节课利用课件，创设情境激发学生的兴趣，发现问题、解决问题。六、教学过程：（一）教学基本流程复习旧知情境导入、激发兴趣探究新知巩固练习小结布置作业（二）教学程序：1、课前探究，小试身手（1）口算1530= 128= 40080= 14020=（2）在（ ）里最大能填几？20（ ）98 15（ ）72 24（ ）1302、创设情境，激发学生兴趣。老师：同学们，老师带来了你们的老朋友。你们喜欢聪明，可爱，有智慧的喜羊羊？老师也非常喜欢喜羊羊，老师相信你们也像喜羊羊一样聪明，有智慧，一定能把我们今天的学习任务完成的很棒！你们能做到吗？（课件出示喜羊羊图2）。教师叙述喜羊羊的话，喜羊羊说：我们羊族组织体育活动，需要买体育用品，村长爷爷让我带着140元到体育超市去挑选，我看中羽毛球拍，每副是26元。（课件出示图3）同学们，我来考考大家，看到这题目，你能帮我提出什么数学问题呢？学生自由提问题。喜羊羊：你们提了很多问题，我就选其中一个来请同学们帮忙解决问题吧。（板书问题：可以买几副？还剩几元？3、探究新知（1）自己读题，分析条件、问题，并列出算式，说明除法计算的理由。师板书：14026师：你能帮喜羊羊估一估可以买几个吗？（2）师：“喜羊羊很想知道到底准确的可以买几个，有没有剩余的钱？这时要怎么办？（引出课题：笔算除法。课件出示图4）（3）小组合作交流，讨论试商方法。要求：在小组中先自己独立进行笔算，再与小组交流你笔算的试商方法和试商中遇到了什么问题。（4）组织交流，把学生的计算过程板书到黑板上。方法一：45余数大，商小了(30)(30) 103613010426 26根据前面所学的知识采用“四舍五入”法把26看成30，试商结果是4，但余数是36比除数大，说明商小了，改商5，余数是10，商恰好。方法二：5(25) 130 2610把26看成25，试商5，余数是10，商恰好。【设计意图：学段教学建议中提到“鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流”。因此，让学生在不断的探索中体会，体会到对于那些不接近整十的数，用估成整十来试商有些不方便，而采用估成几十五往往能较快速的进行试商，能提高计算速度。】师：讨论这几种方法，你认为哪种方法简便？允许学生选择自己认为简便的方法计算。（5） 学习验算方法。师说明：要想检验答案是否正确？你有什么方法进行验证？（验算）引导学生交流验算方法。方法一：可以把自己的计算过程再算一遍，有没有错误的地方。方法二：根据除法各部分间的关系验算。（商乘除数等于被除数，有余数时加上余数。） 526 验算：1300 10140 答：可以买5副，还剩10元。师强调书写格式和书写完整。【设计意图：通过小组交流，让学生熟练掌握验算方法和养成验算的习惯】4、课堂练习。（1）接着叙述喜羊羊的话：如果我要买跳绳，一根是16元，又可以买几根？还剩几元？（出示课件图5）学生独立完成，指名学生回答，把试商的过程说给同学听。（2）师：“同学们，你们真聪明。谢谢你们帮喜羊羊解决了这些问题。其实，我们今天学了笔算除法是为了解决生活中的实际问题。请同学们翻开课本里的例5看一遍并做“做一做”。（课件出示图6）（3）师：同学们，老师也带来了一个数学问题想请同学们帮忙。题目：弄岛小学举行大课间操活动，要求每两个班站成一个方块，四年级（1）班和（2）班共有98人，每列站16人。 可以站几列？还剩几人？5、小结师：“同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？还想和老师交流些什么？（课件出示图8）师：“今天真谢谢你们帮喜羊羊们解决了问题，喜羊羊要和大家说再见了，！6、布置作业板书设计可以