小学数学人教2011课标版二年级求比一个数多几或少几的数 (3).docx

教学目标：知识与技能通过画图，分析问题，思考问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法通过学生观察，操作等实线活动，培养学生搜集，处理信息的能力，以及发现问题，解决问题的能力。情感态度与价值观在学习和操作过程中，增强学生学数学，用数学的意识。学情分析： 一年级时学生已经学习过简单的求一个数比另一个数多(少)几的知识,同时学生也刚刚学习掌握了100以内两位数的加法和减法的笔算,因此是对前面这些知识的综合和提升,这节课抽象难懂是低年级解决问题的难点,因此我充分利用课件展示,借助小棒,圆片三角形等教具,设计了唱儿歌,尽量让课堂生动有趣,以达成教学目标。教学重点:理解和掌握解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的数量关系和解题方法。教学难点:1.用画图的方法分析数量关系2.培养学生仔细审题的做题方法和对比，想象，逆向思维，开放思维能力。活动1【导入】情景导入：唱儿民间儿歌。左手与右手,唱完后教师边演示边说:“伸出你的右手,伸出你的左手,我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样?”引出:同样多。活动2【讲授】揭示课题从学生感兴趣的话题入手,揭示一一对应关系。在贴板上操作:（1） 三角形和圆片的数量同样多吗？（2） 什么多？（3） 三角形的个数可以分成哪两个部分？（4） 三角形比圆片多几个？（5） 怎么列式？ 刚才我们解决了同样多的问题和多多少，少多少这类的问题，数学知识是一环套一环的，这节课我们一起解决下面的问题,相信同学们一定能顺利完成学习任务!活动3【讲授】由摆到画学生根据自己摆学具,然后思考,画在纸上。把自己的想法用图示表示出来。1.任务呈现:出示例4(1)情境图师:本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。请你认真观察并读题:（1） 请同学们仔细观察屏幕上的图，想一想解决文字题首先要找到什么？ （ 回顾解决问题的三个步履 ）(1)我们知道了什么?要解决的问题是什么?(2)自己尝试画图列式解决并在小组内交流。2、自主学习:(1)学生认真观察读题获取数学信息。(2)自己尝试画图列式解决并在小组内交流。活动4【教授】探究新知同桌提问比谁多少的问题,用算式解答出来。展示交流(1)生1:知道了一班得了12面红旗,二班比一班多3面,求二班得了多少面?请小组的2个小朋友到黑板前面,第一个出示一班的12面小红旗,第二个出示二班比一班多得三面小红旗。生2:求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少,用加法计算,列式为12+3。(板书)活动5【讲授】探究新知教师出示课件里的问题,引发学生思考,讨论。出示例4(2),学生读题:三班的小红旗比一班少4面,三班得多少面?小组合作,可以利用图中的信息,借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。学生交流,说一说为什么。(求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少,用减法计算)(3)寻找规律,发现方法。求比一个数多几的数用()法计算;求比一个数少几的数用()法计算。活动6【活动】练习及反馈【设计意图:由于学生已经经历了分析、解决求比一个数多几的数的实际问题的过程,这个环节主要是为了引导学生利用先前的学习经验和学习方法,自主地类推出解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的解题方法。】出示教材第24页做一做。(1)找到那些数学信息？遇到什么数学问题？鸡蛋有多少？鹅蛋呢？ 学生练习时,教师要根据学生的问题及时纠正,并请学生分析数量关系说明算理。课件出示：苹果比梨多3个说一说图中告诉了我们什么。要解决的问题是什么，再解答。小组讨论，并找出数学和数学问题并解答，让学生根据图片，补充条件，培养学生的逆向思维能力。活动7【测试】能力提升1. 出示教材第26页第七题 同桌互相说一说图意，独立列式并计算，检查。 （1）“优惠”是什么意思？ （2） 怎么列式？ （3）回答正确吗？ （4）你还能提出什么样的数学问题？ 2.选择题商店卖出足球16个，卖出的足球比排球多5个，商店卖出排球几个？ A.16+5=21（个） B.16-5=11（个）商店卖出排球11个， （ ），商店卖出乒乓球多少个？ 算式：11-3=8（个）1.卖出乒乓球比排球少3个 2.卖出排球比乒乓球多3个整理与总结：现在，请同学们静下心来想一想，我们今天解决的问题是什么样的问题？板书题目：解决问题求比一个数多(少）几的数。师：我们是怎样求的呢？已知小数，求大数，就用“小数+相差数=大数”已知大数，求大数，就用“大数+相差数=小数”活动8【作业】作业一、你来问