广东省广州市高考化学复习 无机工业流程题专题突破.doc

2015高考指导化学工艺流程题化学工艺流程试题就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。高考中“化学工艺流程试题”命题内容广泛，密切联系生产、生活实际，设问方式灵活，充分体现了“化学是真实的”的命题指导思想，主要特征是以化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程，主题内容广泛，密切联系生产、生活实际，题材丰富。主要考查学生对已学知识的掌握、理解、迁移、转换、重组和解决实际问题的能力。工艺流程题的结构分题干、附图和问题三部分。题干一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括副产品）；附图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；问题部分主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。化学工艺流程试题分值大，试题文字量大、信息新颖、情境陌生，学生在没做之前往往就会产生畏惧心理，所以这类题的得分率一般不是很高，但区分度很高，因此需引起重视。一、设问角度1、化学反应原理解决将原料转化为产品的生产原理，化学原理在实际工业上是可行性，涉及元素化合物、氧化还原反应方程式等。2、如何控制成本低原料的选取使用、设备的损耗、低能耗等，这是整个过程都需考虑的问题。3、如何提高原料的利用率利用好副产品、循环使用原料。4、如何使生产过程要快化学反应速率（从影响反应速率的因素有入手分析、解答）。5、如何提高产率化学平衡（从影响平衡的因素有入手分析、解答）。6、如何得到纯的产品产品的分离、提纯等实验基本操作。7、环保问题反应物尽可能无毒无害无副作用，“三废”的处理，涉及绿色化学问题。二、解题指导1、明确目的，提取有用信息： 通过阅读题头，了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，进而明确生产目的制备什么物质，找到制备物质时所需的原料及所含杂质，提取出所给的相关信息物质反应方程式、物质稳定性、物质溶解性等。2、分析流程，弄清各步作用：首先对比分析生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品，从对比分析中找出原料与产品之间的关系，弄清生产流程过程中原料转化为产品的的过程中依次进行了什么反应？每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物？杂质是否要除去，采用什么操作方法除去？3、看清问题，准确规范作答：这一步很关键，历年高考评卷分析都指出学生的简述能力比较差，特别是化学用语的表述存在很大的偏差。所以答题时要看清所问问题，不能答非所问，要注意语言表达的科学性，如不能将离子方程式写成化学方程式、方程式要配平、分清实验操作名称还是具体操作步骤。三、常见操作1、溶解：通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等。2、灼烧：如从海带中提取碘。3、煅烧：改变结构，使一些物质能分解，并使一些杂质高温下氧化、分解。4、浸出：固体加水(酸)溶解得到离子。5、浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少。6、水浸：使主要成分通过与水接触反应或溶解形成溶液。7、酸浸：在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。8、水洗：通常为除去水溶性杂质。四、反应条件的控制1、ph的控制：控制溶液的酸碱性使其中某些金属离子形成氢氧化物沉淀。2、加热的目的：加快反应速率或促进平衡向某个有理的方向移动。3、降温反应的目的：防止某物质在高温时会溶解或为使化学平衡向着题目要求的方向移动。4、趁热过滤：防止某物质降温时会析出。5、冰水洗涤：洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。6、有机物(乙醇、乙醚等)洗涤：除去产品中的水分，降低晶体的溶解度。五、解题攻略1、审题要有目标明确整个生产流程及每一环节的目的。2、解图要有线索仔细分析每步反应的物质变化和反应原理。物质变化是明线、反应原理是暗线，物质变化是分析切点、反应原理是答题落点。3、思考要有方向在新的情景下运用基础理论解决实际问题，课本知识生产生活科研中的迁移运用。4、答题要有模式使用学科语言并加强答题规范化训练。要解决一个物质的制备、合成等实际的化学问题往往需要成本角度、环保角度、现实角度等多角度思考。无机