小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的 认识.doc

1000以内数的认识教学设计教学内容：教材第75页教学目标：1、通过数小棒和数方块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数的方法。 3、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。教学难点：初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学用具：计数器教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，今天这节课老师请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学习，你们猜猜会是谁呢？看看老师能不能满足你们的愿望。2、课件出示熊大图片。3、师生谈话：同学们，你们喜欢熊大吗？熊大可爱又聪明，老师也很喜欢它，今天熊大也来到我们的课堂，和我们一起学习，你们高兴吗？熊大还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗？二、创设情景，引入新课1、课件出示主题（体育馆图片）。师：体育馆大约可以坐多少人？师：我们看现场观众是怎么说的。师：这些数以前学过吗？比我们以前学过的100以内的数要怎么样呢？生：比我们以前学过的大好多。师：对，这些数字都比100大很多，要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识二、新授数一数（一）师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们来看看。师：课件出示10个小方块。谁来数一数，有多少个小方块？（让学生用自己的方法来数一数）。生：一个一个地数，两个两个地.。师：这是几个一？生：10个一。师：10个一是几呢？生：10个一是一十。师：真不错，10个一是10 （板书） 齐读师：大家还会数吗？这是几？10，接着数20、30、40、50.100，你又是怎样数的？生：我们是十个十个地数。师：课件演示十个十个地数，这是几个十？生：10个十师：10个十是多少？生：10个十是一百。师：真棒。10个十是一百（板书）齐读师：如果小方块的数量非常多，要继续往下数，怎么数比较快？师：课件出示小方体（1000块小方块），现在有多少个小方体？怎样数得速度快、数得准？生：可以一百一百地数。师：大家真是太聪明了，知道可以一百一百地数，那10个一百是多少？生：10个一百是一千。板书：对，10个一百是一千 板书 齐读师：我们今天学到的一个新的计数单位-千（板书），前面我们还学过哪些计数单位呢？生：个、十、百、千。师：关于数数，你有什么新发现？（让学生说出个、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）师小结：熊大看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。看看大家能不能在计数器上边拨珠边数数。（二）：拨一拨师：用计数器表示1000（出示计算器，让学生上台操作）师：这一个珠子就表示多少？生：一个珠子就表示出一千。师：这么简单，你为什么不在这几位？拨为什么在这里拨？生：哪一个数位上一个也没有，就是在那个数位上写0占位。师：想不想用计数器来数数呢？让学生自己动手拨，一边拨一边数。（1）从一百九十五起，数到二百零四。（2）从九百九十四数到一千。 三、1、数学接龙游戏师：熊大看大家这么聪明，还想挑战一下大家，大家接不接受它的挑战呢？生：接受。师：现在我们来玩数学接龙游戏，一个一个地数，从131开始。要求：前面的同学数完后面的同学要马上接着数，不能停下。2、 填一填（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。（2）九百七十六后面的第五个数是（ ）。（3）八百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。（4）一百一百地数500（ ）、（ ）、（