小学数学人教2011课标版二年级100以内的加法（不进位） (3).doc_第1页
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文档简介

课题：100以内的加法（不进位）教学目标：知识与技能（1） 引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。（2） 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教法与学法：教法：演示法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件、第1113页的情境图、小棒。教学过程：一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+713+52+174+138+1214+3二、合作探究，获得新知（1）动画激趣导入新知。出示fiash动画。教材11页情境图。（2）动手操作，形成表象。 口算。 摆小棒法。 拨计数器演示法。让学生进一步感知多种算法。（3） 抛出问题，合作解决。多媒体展现，感知竖式。35+237 小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。说出列式理由。（4） 教学例2。35+ 3267对齐数位，从个位加起。教师指导书写。三、运用新知，解决问题（1） 学生板演，老师指导，集体订正。35+3243+26（2） 当医生诊断。判断竖式中的错误并纠正。一、 知识深化，拓展提高完成教材13页“做一做”第2题。板书设计100以内的加减法（不进位）35+237（人）35+3267（人）3535+2+323767相同数位对齐，从个位加起。课后反思这是一节计算课，我一改过去说明法则，反复训练的教法，让学生大胆猜想、自主探究。用小组合作的方法来寻求解决问题的途径。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒，有的想到了
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