小学数学人教2011课标版二年级《5的乘法口诀》教学设计 (5).doc

5的乘法口诀教学设计易门县龙泉镇中屯小学 李金富【教学内容】人教版小学数学二年级上册第5253页及相应练习的内容。【教材分析】5的乘法口诀是人教版二年级上册第四单元表内乘法中第二课时的内容，5的乘法口诀是在学生学习完乘法的初步认识的基础上进行学习的。 5的乘法口诀这一教学内容属于起始教材，是学生第一次接触乘法口诀，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，乘除法应用题都起着至关重要的作用。教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，教学5的乘法口诀，教材给出了一幅5个福娃一盒的福娃图，基于学生会“一五、一十、十五”五个五个数数的基础，教材首先引导看图，写出连加算式，接着编排5的乘法口诀。充分利用了学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。这样，有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。结合具体的事例，通过观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生学习兴趣。【教学目标】知识目标：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。能力目标：在经历编制5的乘法口诀的过程中，培养学生的观察能力、独立思考问题能力和知识迁移推理能力，进一步学会用类推学习新知识的方法。体验与他人合作交流5 的乘法口诀编写的过程，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。情感目标：培养学生学习数学的兴趣，感受编制5的乘法口诀的成功，培养学生的合作意识。【教学重、难点】教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。突破重难点设想：本节教学通过组织学生数福娃，引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，通过对比找出5句口诀的规律，熟记5的乘法口诀，并会运用口诀进行计算，同时让学生感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习的兴趣。【教学准备】多媒体课件、卡片、学习卡、记号笔【教学过程】教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动设计意图一、创境激疑（一）、创境激趣： 老师最喜欢北京奥运会的吉祥物福娃了，今天特给同学们也带来一段关于福娃的视频，看，它们来了！你能数清楚一盒共有几个福娃吗？（播放视频）（二）发现问题1、师：数一数，这个盒子里一共有几个福娃？2、师：对，一盒有5个福娃。老师给大家带来了更多的福娃，请小朋友们一起5个5个的数一数，（课件依次出示1个5、2个5.5个5）。一共有几盒？（5盒）谁能提出一个数学问题？3、根据学生回答情况课件出示：一共有几个福娃？（三）、引入新课怎样能最快算出有几个福娃呢？就让 “5的乘法口诀”来帮忙。（板书：5的乘法口诀）看动画回答自由质疑看教师板书新课标提出：数学来源于生活，设计福娃视频，即联系学生的生活实际，又激起学生的学习兴趣。通过质疑，培养学生发现问题，提出问题的能力，让学生明确探究问题和目标。二、互动解疑（一）自主尝试解决：一共有多少个福娃？1、出示学习小建议：请小朋友们仔细观察学习卡上的福娃图片，用数一数、列式算一算的方法解决问题，比一比哪位小朋友最能干！（1）用加法算：（2）用乘法算：福娃盒数几个5乘法算式2、学生自主尝试。3、汇报展示： 4、教师根据学生汇报板书算式。（二）、小组合作编口诀。1、教师引导：1个5，可以写成15=5或51=5这两个乘法算式，为了今后计算得简便，我们可以把这两个算式编成一句口诀：“一五得五”（板贴）2、小组合作编口诀：（1）师： 25、35、45、55的乘法口诀该怎样编呢？请大家在小组内和小伙伴一起编一编。（课件出示合作建议）合作建议：1、读一读写出的乘法算式。2、根据乘法算式编一编口诀。3、和小伙伴们说一说编好的口诀，并记录在学具袋里的卡片上。（2）学生小组合作编口诀。3、汇报交流。师：哪个小组愿意把你们编的口诀介绍给大家？ （巡视时有意识的找出错误资源，将口诀板贴在黑板上引导学生观察、对比，教师相机规范口诀。并板书）（三）、记忆口诀。（1）快速的自己读一读、记一记口诀。（2）同桌拍手对口诀。（一五得五.）（3）对口令。（第一位小朋友伸出一只手说一五，下面的同学说得五；再伸出一只手来说二五，同学们一起说一十.）了解自学目标自主尝试汇报展示：认真看明确合作内容了解合作建议汇报读一读、记一记同桌拍手对口诀对口令通过自主探索，充分体现以学生为主体，让学生成为学习的主人。为小组合作做好充分的准备。培养学生的小组合作能力及团队精神。有效地引导学生主动的学习，从而经历编5的乘法口诀的过程。最终实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的达成。当堂记忆巩固5的乘法口诀，在个人记住口诀的情提下，通过对口令，让学生边玩边记，充分体现玩中学。三、启思导疑1、找规律：刚才同学们编出了5 的乘法口诀，现在请小朋友们找找看，这5句口诀有什么规律？ （课件出示合作小建议：找一找5句口诀有哪些相同点和不同点？同桌说一说你的发现）2、学生汇报交流。（预设学生汇报情况：口诀的第一个字是按顺序排的，第二个字都是五，所以是一五、二五、三五这样子的。每句口诀的积总比上一句多五。当哪一句口诀记不得的时候，可以用前一句口诀的积加上5。）观察发现规律汇报交流让学生找出规律，有利于学生灵活应用乘法口诀，最终达到举一反三，活学活用。四、实践运用看到大家学得这么认真，老师想考考大家（一）请你动手做一做。（二） 请你动手做一做。 一共有多少根手指？ 乘法算式： 乘法口诀： （三）请你动口说一说。（四）、请你动脑想一想。师：欢欢把我们带到了森林餐厅，小猫正在招呼客人，让我们一起去看看有哪些数学知识吧！（播放动画）小猫一边招呼客人一边思考： 在答题卡上做一做观察、说一说认真听看动画思考汇报通过设置学生喜欢的有针对性、层次性、实践性、开放性的练习题，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对5的乘法口诀的认识和理解，记忆，灵活应用，培养学生解决问题的能力数学源于生活，用于生活，古诗和人民币都是学生熟悉的，让他们在观察、思考后灵活应用乘法口诀。活学活用。通过视频引起学生的注意，让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，让学生体会到所学的乘法口诀能够解决生活中的实问题。五、总结评价1、同学们一起回顾一下，这堂课你都有哪些收获呢？2、教师小结。3、拓展延伸：生活处处皆数学，请看。课件出示：分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟,走3大格能用上5的乘法口诀吗?请你用慧