小学数学人教2011课标版二年级《数独》教案 (2).doc_第1页
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数学广角-数独 贤明小学 金华松教学内容：人教版二年级下册教材110页例2教学目标：1经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察分析推理的能力。2进行简单地有条理地思考，能有条理地清晰地阐述自己的观点。3培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点与难点： 感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。教学过程：一情境导入1课间放松游戏2、请学生看一则新闻视频。师：小朋友们，刚才我们看的这个新闻具体说什么呀？师：今天我们就来学习数独，板书课题数独。3、解释数独，数是数字，独是唯一。二探究新知1、出示题目师：那我们就来学学这个有趣的数独。提问：（1）：3的位置在哪里？ （2）：3所在的行有什么数字？所在的列有什么数字？13A2 （3）：A在哪行哪列？2、出示游戏规则：在方格中，每行、每列都有13这三个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，A应该是几？3、学生自己尝试练习，练习中学生可能会出现有部分学生是填完整张表格找到A，有部分是没填完就找到A，从而引入排除法。4、及时小练习：在下面的方格中，每行、每列都有13这三个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，请你把表格填完整。215、总结经验：先确定一个空格所在的行和列出现了两个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数，然后一步步往下的推理。6、挑战：在右面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。 应该是几？师：哪个字母是能够直接确定的？32BAC231D板书： A:1、2、3 4 B:2、3 1、4 C:2 1、3、4 D:1、3 2、4师： 是数字几用手势表示？ A是数字几用手势表示？B?C?D?三、拓展提高1、独立完成在下面的方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。你能填出方格里其它的数吗？312422、介绍数独：数独的历史和类型。3、挑战题2342四、全课总结师：小朋友们今天你学得开心吗？有什么收获？师小结：我们今天学习的数独，比上次学习的稍微复杂一点，也是数学里的简单推理知识，只要同学们遇到这些问题时，能冷静地去判断、推理，找到正确的方
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