小学数学人教2011课标版二年级《数独》 (3).doc_第1页
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文档简介

市级课题小学数学课堂有效追问的策略数学广角数独教学设计时间： 地点： 听课人： 课题：数学广角数独执教： 方华荣课堂随评学科：数学班级：二（2）指导老师：欧东彬教学目标1.通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2.培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。3.渗透数学文化教育，培养学生对数学的兴趣。教学重点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几教学难点培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力教学准备课件课时安排1课时教学流程（一）创设游戏，铺垫新课1.猜数游戏。逐一出示条件：这是一个两位数-十位上的数字是8-个位上是最大的一位数。2.填数游戏：每行、每列必须有14这四个数。3.热身游戏：每行、每列都出现红、黄、蓝三种颜色。追问：你是怎么理解每行、每列都出现这三种颜色？4.游戏闯关：由易到难，加深理解行与列。师：像这样只出现一次的数字叫做数独。6.介绍数独的由来。（二）提炼知识，探求新知1.示例2：在下图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？同桌之间交流讨论。追问：为什么先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数？师：A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2.尝试解答，订正答案，并说理由。3.做一做。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？4.小结：一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。（三）利用规律， 巩固练习1.在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？ 追问：观察这张图中你还有什么发现？ 2.动笔练习，完成书上第6题。（四）课外延伸介绍生活中
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