20.落日的幻觉.doc

落日的幻觉教学简案民勤实验中学 石振业【教材分析】本课是一篇融文学性、知识性、科学性和哲理性于一体的科普文。文章从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的，从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质的道理。【学情分析】学生对说明文知识已经有了一定的了解和积累，能够初步运用有关知识阅读说明文，但是仍然缺乏灵活性，需要进一步在实践中熟悉。【教学目标】知识能力目标：1理解、积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山” “气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”等词句。2理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。过程方法：1以课文为导引，学会能够用掌握的科学知识解释周围的事物。2课堂中始终以阅读为主线，学会透过现象看本质。情感态度价值观：学习用明辨的双眸、思考的大脑观察生活，分析问题，学会透过现象看本质。【教学重点】理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。突破方法：利用多媒体创设情境，唤起学生的求知欲，通过同学间的合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，并培养了学生自主、团结合作、勇于探索的精神。【教学难点】以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。【教学方法】1阅读教学法2质疑释疑法 3合作学习法【课时安排】一课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、播放音乐，设置情境。欣赏夕阳图片，感受意境。2、引入古诗，导入新课。 学生根据图片回忆学过的关于落日、夕阳的古诗词，引出落日如梦如幻的境界。二、寻梦扫障碍，知内容。1、学生展示预习情况，正音。2、找出描写了落日景象的段落，配图片配乐朗读。从文中找出：（1）直接赞美落日的词语有哪些？（壮观、绮丽、神秘、迷人）（2）美，往往与颜色有关，找出本段中描写颜色的词语。（3）美，往往与形状有关，请找出写形状的词语或者句子。根据以上回答总结：你看到了落日的哪些景象？（教师课件中以表格展示“眼睛的幻觉”）三、 解梦说成因，找方法。教师过渡：夕阳如此之美，同学们赞叹不已，但是告诉同学们，你们眼中看到的都不真实，你们看到的，都只是你们眼睛一厢情愿的感受，奇怪了吧？眼见的难道也不为实了吗？的确如此！文章为我们解开了谜底。1、小组合作交流，填表。师生共同总结。 2、说话训练： 结合上面的表格内容和文章内容，以“朋友，我是夕阳，现在你看到的是 ，这是因为 。”的格式说一段话。3、找出文中的说明方法，举例说明。四、品梦品语言，理顺序。1、学习1、3自然段。学生说出第一、三自然段的内容、结构上的作用。2、品析语言，体会语言的生动性，准确性。（一）比较体会每组两个语句的表达效果有什么不同。人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。（二）说说加点字的含义，体会说明文语言的准确性。（1）一般来讲，黄昏时空气中烟尘比清晨多。（2）所以，当落日的下缘接近地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5:32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。3、根据内容理清说明顺序由现象到本质，由简单到复杂的逻辑顺序。五、追梦用知识，悟道理。1、展示“眼见不为实”的图片，拓展延伸。a、图中有黑点吗？ b、请看仔细，图中有黑点吗？c、这根筷子折断了吗？2、谈谈学习本文后的启示。 A、要善于透过现象看本质。B、不要太相信自己的眼睛，眼见也未必为实。C、不要被假象所迷惑，要用科学的眼光观察周围的一切。学生各抒己见，畅所欲言。六、作业布置：观察日出或日落，写一段描写性的文字。语言力求优美，生动。不少于400字。七、以歌曲雾里看花作结。透过现象看本质板书设计：落