高二生物 2.2 人体生命活动的调节（二）同步训练 苏教版必修3.doc

2013年高二生物 2.2 人体生命活动的调节（二）同步训练 苏教版必修31下列不属于体液调节的是()a生长激素调节人体的生长发育b血糖浓度降低引起胰高血糖素分泌增加c二氧化碳使人体呼吸中枢兴奋d胃蛋白酶活性受ph的影响解析：选d。体液调节是指某些化学物质通过体液传送，对人体的生理活动所进行的调节。胃蛋白酶存在于消化道内，因此不是体液调节。2下列关于人体内激素的叙述，正确的是()由无导管的腺体分泌直接进入血液激素的化学成分都是蛋白质血液里含量极少，但对动物的生命活动有重要的调节作用ab c d解析：选b。激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入血液，没有导管。激素在血液里的含量极少，但对动物生命活动的调节有很重要的作用。激素的化学成分很复杂，并非都是蛋白质，还有多肽和固醇等。3下列哪项是对甲状腺激素功能的正确叙述(多选)()a甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦b甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢c甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性增强d甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢解析：选bc。本题考查甲状腺激素的生理效应及分泌异常病症。甲状腺激素促进新陈代谢，加快体内物质氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。当甲状腺激素分泌过多时，患甲状腺功能亢进；分泌过少时，成人患甲状腺功能不足。4(2012扬州高二检测)据下图判断，下列说法错误的是()a垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌甲状腺激素b垂体可分泌促甲状腺激素，控制甲状腺分泌甲状腺激素c下丘脑可调节垂体的活动d血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用解析：选a。下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，通过控制垂体的分泌活动而间接控制甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素的分泌调节机制为负反馈调节，故b、c、d三项均正确。5下列有关激素调节的说法，错误的是()a血液中甲状腺激素的含量是31051.4104，但1 mg的甲状腺激素可使人体增加产热4200 kj，说明了激素具有微量和高效的特点b某些内分泌腺分泌的激素可以通过导管排出，比如促胰液素c大部分激素的作用具有特异性的特点，比如促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞d激素一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，人体要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡解析：选b。激素调节具有三个特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。激素的作用特点和酶有类似之处，比如都是高效物质，具有特异性。激素分泌以后必须经过血液循环的运输才能到达靶器官和靶细胞。外分泌腺的分泌物通过导管排出，所以b选项错误。6. 根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_，每次注射各激素的量应按照_来计算。(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛a细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。解析：(1)根据题干中图1的信息，可知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。(3)根据图1中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)开始刺激后，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。(5)此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量是胰高血糖素，因此可以向胰岛组织中注射胰岛素，检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确定。答案：(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素1(2011高考新课标全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()a该肾上腺素作用的靶器官包括心脏b该实例包含神经调节和体液调节c该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏d该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础解析：选c。因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺素为动物激素，是通过血液(体液)运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节(内脏神经支配)和体液调节(肾上腺素完成调节)。2运动员在长跑过程中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到观众们震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节方式是()a神经调节b体液调节c体液神经调节 d神经体液调节解析：选a。该调节的主要过程为：声音神经系统心血管活动增强输送氧气和二氧化碳能力加强促进有氧呼吸，因而此过程中只有神经调节。3春天一到，很多动物的生殖腺便发达起来。这是由于白天变长，神经中枢作用于内分泌腺的结果。在这一过程中，起主要作用的腺体、激素及生理作用是()a垂体，分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动b甲状腺，分泌甲状腺激素，刺激性腺的活动c垂体，分泌促性腺激素，刺激性腺的活动d垂体，分泌生长激素，促进生长发育解析：选c。从下面的调节图示可知，起主要作用的腺体是垂体，其分泌的促性腺激素能刺激性腺的活动。长日照促性腺激素释放激素促性腺激素 4(2012苏州高二统考)下列人体生命活动调节的过程中，一定只有体液调节的是()a血糖浓度过高使胰岛素分泌增多b细胞外液渗透压变化，通过调节肾小管和集合管对水分的重吸收来维持细胞外液渗透压平衡c血液中甲状腺激素含量达到一定程度后抑制下丘脑和垂体的活动d寒冷环境下，皮肤血管收缩以减少散热量解析：选c。血糖浓度过高可直接刺激胰岛使胰岛素分泌增加，也可由下丘脑通过副交感神经使胰岛素分泌增多，故该过程中有神经调节的参与。细胞外液渗透压变化由下丘脑的渗透压感受器感受后，促使下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，以调节水盐平衡，故该过程也有神经调节。寒冷环境中的皮肤血管收缩的调节过程为神经调节。甲状腺激素分泌的调节为反馈调节，下丘脑和垂体可直接接受甲状腺激素的刺激，故只有激素(体液)调节。5当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(多选)()a生长激素 b甲状腺激素c胰岛素 d性激素解析：选bd。此题主要考查各种激素的化学本质。由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸，消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。 6选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不进行任何处理，乙、丙、丁分别进行不同的手术处理。几个月后，测得四只狗血液中的三种激素的含量(g/ml)如下表：甲乙丙丁甲状腺激素30.12.83雄激素43.83.60.8生长激素65.80.15.6据表分析：乙、丙、丁分别被切除的内分泌腺最可能依次是()a甲状腺、垂体、睾丸 b甲状腺、睾丸、垂体c垂体、甲状腺、睾丸 d睾丸、甲状腺、垂体解析：选a。甲没有进行任何处理，因此甲体内的各种激素水平处于正常状态。分析其他几只小狗体内的激素水平，可知：乙甲状腺激素水平低下，丙生长激素分泌不足，丁雄激素水平不正常，联系各内分泌器官所分泌的激素就可以知道它们各切除了什么器官。7下图为甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是(多选)()a甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体ba与b物质分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素c乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节d血液中甲状腺激素的含量起着反馈调节的作用解析：选bc。本题主要考查甲状腺激素的分泌与调节过程。下丘脑和垂体都具有多重作用。8用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为()a耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低b耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强c耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低d耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强解析：选b。本题以实验形式设计题干，考查甲状腺激素的作用。注意题干中所给的几个信息，一是“正常成年”，二是“用一定量的甲状腺激素饲喂”。在正常的基础上加一定量的甲状腺激素，小白鼠的新陈代谢速度增加，耗氧量增加，神经系统的兴奋性提高。9当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化的曲线分别是图中的()as和甲bs和乙ct和甲 dt和乙解析：选d。垂体分泌促甲状腺激素(s)作用于甲状腺，而甲状腺激素(t)又可负反馈调节垂体的活动。10给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的co2气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于()a神经调节 b体液调节c激素调节 d内分泌调节解析：选b。体液调节是指某些化学物质(如激素、co2)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动进行的调节。血浆中一定浓度的co2能刺激呼吸中枢，维持呼吸运动，co2浓度达5%时，肺的通气量在100%。所以，利用体液调节的原理给重病人输氧时，混入适量的co2，有利于维持呼吸中枢的兴奋。11将金线蛙蝌蚪的甲状腺切除，此蝌蚪继续生长，身长、体重增加，变成一个巨型蝌蚪，并终生保持蝌蚪的状态。这说明甲状腺分泌的激素具有()a促进新陈代谢的作用b促进幼小动物生长发育的作用c促进神经系统发育的作用d提高神经系统兴奋性的作用解析：选b。切除甲状腺的蝌蚪，身长、体重增加，变成一个巨型蝌蚪，并终生保持蝌蚪的状态，说明在缺少甲状腺激素的情况下，影响了蝌蚪发育成蛙。12激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示血糖调节过程中影响胰岛a细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，下列关于此过程的说法错误的是()a刺激x最可能是指血糖含量b结构最可能是下丘脑c胰岛a细胞分泌的胰岛素一旦作用于靶细胞即被灭活d激素不作为细胞结构，只能改变代谢状况解析：选c。胰岛a细胞分泌的是胰高血糖素，而不是胰岛素，胰岛素是由胰岛b细胞分泌的。13春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的_和_两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于_(下丘脑、垂体、性腺)。(2)上面图解中的a、b、c分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_、_和_。c进入血液后，通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证b的生理作用，_(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_。解析：(1)从图中可以看出，鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式进行，机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑。(2)从图中不难看出a是促性腺激素释放激素，b是促性腺激素，c是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证b的生理作用。答案：(1)神经调节体液调节下丘脑(2)促性腺激素释放激素促性腺激素性激素(其他合理答案也可以)反馈(3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用14如图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为_调节。(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的_和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。(3)甲分泌的_激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为_作用。(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是_。(5)综上所述，人体的各项生命活动受_和_调节。解析：下丘脑可以通过分泌促激素释放激素，作用于垂体，垂体通过分泌促激素作用于甲状腺、肾上腺、性腺，下丘脑还可通过神经管理胰岛a、b细胞的分泌。答案：(1)促甲状腺激素释放激素反馈(2)肾上腺激素(3)生长协同(4)下丘脑(5)神经激素15(创新探究题)某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。请根据你所学的知识。完成实验报告：(1)实验材料和步骤：实验动物：家兔12只(体重2 kg/只，雌雄各6只)。依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。(性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同)第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤。最后，将手术前、后的两组数据用_方法处理，求出差异。(2)结果与分析：促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前_；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和_的生理功能受到影响