小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法》 (2).doc

有余数的除法教学设计卢龙县卢龙镇夹河滩小学 史凤民教学内容：教材60页例1和“做一做”。教学目标：1、 通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2、 培养学生观察、分析、比较，实践操作的能力。3、 渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重、难点:1、 将平均分完有剩余的现象抽象为有余数的除法算式。2、 使学生理解余数及有余数的除法的含义。并会用除法算式表示出来。教学具准备：ppt课件、相应数量的草莓和盘子图片教学过程：1、 结识伙伴，复习导入。小朋友们，今天老师给大家带来了两位新成员，看，他们（课件出示）是谁？小燕子喜欢和聪明的孩子交朋友，只要我们把这些计算题做对了（课件出示），他们就会成为我们的好朋友。 35 486 76 279 92 568 48 306 2、 小组合作，探究新知。1、大家回答的又对又快，小燕子非常愿意和大家做朋友，还给大家带来了见面礼（发放信封），大家看到信封里有什么礼物？小燕子还带来了一个关于草莓的问题。2、例题1的第一部分（课件出示）。（1） 谁来读一读，你知道了那些信息？（已知条件、问题）（2） 请同学们动手摆一摆，试着解决问题，边摆边说出自己的想法。（3） 指名黑板上动手操作，边摆边说，列式计算，说算式含义。3、过渡语：刚才我们分的是6个草莓，如果是7个草莓，我们怎样分呢？4、 例题1的第二部分（课件出示）。 （1）请同学们一起动手操作，并完成学习卡上的内容。（2） 以小组为单位在全班交流汇报。 重点指导：“有余数的除法”算式的读法、写法和算式的含义。 5、对比认知，板书课题。（1） 刚才我们分草莓，列出了两个算式。比较一下：这两个算式有什么相同和不同呢？62=3（盘） 72=3（盘）1（个）预设：第二个算式比第一个多了一个数。（2）多的这个数叫做余数，这样的算式就是今天我们要学习的有余数的除法（板书课题）。 3、 闯关练习，巩固深化。 1、刚才大家学的很认真，小燕子也听得入了迷，可是有一只小燕子不小心被人捉住了。我们要去救他，必须闯过三重关卡，同学们有没有信心？请两位同学到前面闯关（课件出示），其他同学拿出闯关卡冲刺。第一关：2、 交流反馈“第一关”闯关情况。 3、导入第二关：第一关轻松通过，第二关也有两个小题。哪位同学敢独自闯关，请到前面来，其他同学完成闯关卡。（课件出示） 4、交流反馈“第二关”闯关情况。5、 导入第三关：第二关顺利闯过，最关键的时候到了第三关，请看大屏幕（课件出示）。谁来读一下？这道题实际上有几个小问题？你能分别问一问吗？问的真好，三个问题就得解答三次，现在让我们拿出练习本解答吧！ 6、交流反馈“第三关”闯关情况。7、 闯关小结：同学们真厉害，完美通关，小燕子又飞回了大自然（课件出示），继续为花草树木捕捉害虫。大家高兴吗？4、 课堂总结，布置作业。1、课堂总结：这节课我们学习了有余数的除法，现在我们回忆一下，你有哪些收获呢？（1）学生自由回答。（2）教师总结：这节课我们不仅认识了余数，理解了有余数的除法的含义，我们还学会了用除法算式表示有余数的除法。同学们学的特别认真，表现