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文档简介

第二单元 第十二小学 年芳课 题：两位数加一位数（不进位加法）教 学 目 标：1、掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。2、通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的法则。教学重、难点: 掌握竖式的算理和规范的书写格式。教学方法：自主探索、合作交流。教学准备：主题图、计数器、课件、小棒、常规学具。教学过程；教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图备注 一、情境导入二、探究新知三、巩固、练习出示主题图：请看图，从图上你获得了哪些数学信息？观察，汇报：每个班由2名教师带队。二（1）35人 你能提出哪些数学问题？学生自由提问，教师有选择性板书：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？1、尝试列式从问题入手，要解决一共多少人必须知道哪些条件？同桌说说怎样列式？学生回答，教师板书：35+2=2、领悟算理，巩固提高借助用小棒、计数器交流口算方法，再列竖式计算。教师边讲解边板书：先写35，在35的左下方写+，再写2，再画（等号线），最后在等号线下面写得数。问：2写在什么位，和哪个数对齐，为什么？ 注意：书写格式数位对齐，等号线用尺子画。1、课堂练习2、完成做一做第1、2题3、课堂小结：掌握了哪些知识？计算时要注意什么？借助学生比较熟悉的生活情景提出相关的数学问题，拉近数学与生活的联系。体验由具体到抽象的数学方法，在较好地理解计算方法的同时有效地培养各种能力。有针对性练习，培养学生的计算能力。板书设计 两位数加一位数（不进位加法）35+2=教学反思：探究新知识由情境入手，让学生尝试发现信息、提出问题、解决问题的思维过程。对于解决两位数加两位数(不进位)的计算方法，学生在一年级已经学习了口算的方法、摆小棒的方法等多种方法进行计算。在探索计算方法的过程中，课堂上孩子们基本上应用了口算的方法，只有几个孩子用了列竖式的方法进行了计算，针对孩子的做题方法，只是让孩子展示了口算的算理。对于笔算，指了一名学生进行了板演，此时让孩子认真观察孩子的笔算方法和过程，并且让板书的学生说了自己计算的过程。对于二年级的孩子来说，坚式的写法也是一种模式，学生的第一感觉非常重要，
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