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文档简介

加减法估算课 题加减法估算主备人教者课 型新授课课时1时间节数教学目标知识与技能：1使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。2让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。过程与方法：谈话指导法。自主探究法。情感态度价值观：让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。重 难 点重点：培养学生合理估算策略的意识和能力。难点：培养学生合理估算策略的意识和能力。教学准备教学课件。常规学具。教学过程集体备课个性设计一、创设情境，提出学习目标1、创设情境：（！）出示口答：下面的这些数是最接近哪个整十数。最接近（）最接近（）最接近（）最接近（）最接近（）最接近（）、出示课本情境图：学习例题13。引导学生找出条件和问题并提出学习目标：师：今天我们就来学习加减法估算，你们想知道哪些问题？生答师整理：（）什么是估算？（）学习怎样进行估算？二、互动交流，展示学习成果、小组学习交流：电话358元，电吹风218元。问题是500元够不够买这两件商品？、全班展示成果，提出质疑：（）还可以怎样算呢？（）全班同学共同总结估算的方法。三、检测成效，拓展延伸提出问题：500元不够，那么带700元够吗？让学生充分表达自己的看法。四、课堂小结同学们，这节课我们一起学习了什么内容
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