小学数学人教2011课标版二年级克和千克解决问题 (2).doc_第1页
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文档简介

克与千克-解决问题教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学 （二年级下册）克与千克-解决问题，第104页。教学目标： 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点： 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备：教师准备：多媒体课件、苹果等 教学过程：一、创设情境，提出问题 同学们上节课我们学了什么质量单位？他们之间的关系你知道吗？生：克和千克。生：1000克=1千克师：如果我现在有一袋500克的盐，几袋盐重1千克？几袋盐重2千克？生：2袋重1千克，500克+500克=1000克=1千克生：4袋重2千克，500克+500克+500克+500克=2000克=2千克师：如果我现在有一袋250克的糖，几袋重500克？几袋重1千克？几袋重2千克？生：2袋重500克，250克+250克=500克生：4袋重1千克，250克+250克+250克+250克=1000克=1千克同学们真棒！认识了克和千克，还能解决很多问题呢！要不要试一试？二、自主探索，解决问题1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？出示小组称重图片，让同学们观察引出课题解决问题，让同学知道大约5个梨是1千克，再让同学们估一估几个苹果是1千克，师拿出一大一小苹果，让学生估出5个苹果一千克，4个苹果一千克。课件出示小组称出5个中等大的苹果重1千克，4个大苹果重1千克。2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）交流汇报解决方法。方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。 205=4（千克） 方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。 204=5（千克） 三、愉快练习，拓展提高1、基础练习 根据前面估出大约5个梨重1千克，完成教材第104页的“做一做”。 估计24个梨大约重多少千克。 2、拓展练习 完成1个苹果重200克，几个苹果重1千克？1个桃重500克，几个桃重1千克？1块香皂重250克，几块重1千克？完成教材第107页的习题10。完成教材第108页的习题14。3、课外小知识：你知道吗？四、课堂总结提问：你们今天有什么收获？小结：今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，知道估量物体的质量要根据实际来进行。计算购物的钱数时，采用了数数的方法，500克500克地数，看一共有几个500克，就可以算出购物的钱数了。同学们在学习的时候善于思考，解决了一个个难题，希望你们继续努力。板书设计：克和千克
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