小学数学人教2011课标版二年级对称 (5).doc

轴对称图形教案设计吉林省松原市宁江区建设小学 谢扶峰教学目标 1通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。 3感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习和积极情感。学情分析 对称是学生在日常生活中经常看到的现象。本节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征,形成一定空间观念的基础上进行教学的。对于低年级的学生来说更要注重直观性和可操作性,所以我采用内容丰富的多媒体教学。我力求从现实生活中的实物实例入手,抽象出数学概念,最后又通过设计形式多样的活动,使学生在动手操作、动脑思考、动口描述中,深入理解概念,体现了知识形成的完整过程。教学重点 认识对称现象和轴对称图形。教学难点 识别轴对称图形。教学过程一、创设情境，激趣感知。欣赏生活中的美【设计意图：伴着优美的音乐，走进生活中的对称世界，不仅感受数学与生活的密切联系，更领略到那无处不在的对称美。】二、自主探究，感悟新知（一）观察、交流、想象，认识对称现象。1.观察图形，发现特点。（1）【出示树叶、蝴蝶、天安门城楼的图片】这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（2）学生汇报交流自己的发现。（3）师：像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，左右（或上下）两部分形状和大小都完全相同，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。2列举生活中的对称现象。（1）生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。（2）学生自己说一说生活中的对称现象。3教师小结。生活中我们发现许多的物体都存在对称现象，对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。（二）动手操作、观察、交流，认识轴对称图形。1直观操作、观察交流，理解轴对称图形的特征。师：同学们，你们在美术课上学习剪纸吧！你们能运用对称的知识把剪一件衣服吗？请大家拿出彩纸和剪刀跟老师一起来完成，好吗？（1）折一折（2）画一画（3）剪一剪师提问：第一，为什么要对折？剪出的是对称的。第二，为什么只在一边画图？因为对折了，剪出来的两部分是同样的。第三，观察展开的剪纸上的折痕，你能发现什么？折痕左右两边形状大小完全相同。 学生交流2认识轴对称图形和对称轴。你们剪的真漂亮！像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。【板书轴对称图形】我们把图形中间的这条折痕叫作对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。你还能用这种方法剪出其它图案吗？（1）学生操作活动 （2）集体展示评价：谁来介绍一下你的作品。（）（1）我怎么才能知道你剪的图形是不是对称的？应该用什么样的方法才能判断出来呢？请你们想一想，同桌之间说一说！判断方法：对折后，左右两边能够完全重合。（三）小结知识。同学们，今天我们认识了对称现象，知道了生活中有很多的对称的物体，我们把这些对称的物体剪出来或画出来，就会得到像上衣、松树、桃心、葫芦这样的轴对称图形。三、游戏巩固，运用新知。师：接下来我们要用今天所学的知识，去智慧城堡玩闯关游戏，你们有信心吗？（调动情绪，闯关我最棒！）闯关游戏一：小试身手猜猜看“你知道这些是什么图案吗？”闯关游戏二：火眼金睛下面哪些图形是轴对称图形？注意：用对折的方法可以判断一个图形是否是轴对称图形下面哪些字母图案是轴对称图形？（1）学生观察、自己判断。（2）全班交流，说明判断的理由。闯关游戏三：再攀高峰闯关游戏四： 智力比拼恭喜你们闯关成功，用掌声表扬一下你刚才的表现！【设计意图：通过层层递进的练习，让学生在观察、判断等数学活动中，进一步巩固对轴对称图形的直观认识及辨别方法，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。】四、课堂