小学数学人教2011课标版二年级两位数减一位数（退位）.doc

两位数减一位数（退位）教学目标1理解两位数减一位数的退位减法的算理2掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法教学重点两位数减一位数的退位减法的算理教学难点理解退位的道理教具学具准备数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片教学步骤（一）铺垫孕伏1口算【演示课件“两位数减一位数（退位）”】（1）127 （2）204 （3）30（14） （4）353 15850340（158） 564 13676010（137） 2322学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调回算两位数减一位数时先用个位数减个位数（二）探究新知1教学例题（1）设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例题【继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，出示板书：237】学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的3减去7不够减（2）操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的办法每位同学拿出两捆小棒表示2个十，再拿出3根小棒，表示3个一，在课桌上摆好从这些小棒中要去掉7根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导（可能有的同学先去掉3根，然后再从整相小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确：从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看做10个一了）（3）解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，依次出示下列图形：教师引导学生有序回答先摆两根小棒和3根小棒单根小棒不够7根，就得把一捆小棒打开，变成10根打开的10根小棒和原来的3根小棒合起来就是13根单根小棒从13根单根小棒中去掉7根，还剩下6根，和剩下的一捆小棒合起来就是16根小棒，所以，23减7应该得16（4）归纳算法：引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的23应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的3不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的3合起来，然后用13减去7得6，再把6和剩下的1个十加起来学生回答计算过程，教师继续演示课件“两位数减一位数（退位）”，逐步出示下式：师生回顾学习过程，强化口算方法2反馈练习（投影出示，师生共同完成）完成后注意说说是怎么想的如果第（3）小题学生有困难，可以讨论一下，然后再解答（三）全课小结启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法”（板书：退位）随堂练习l口算，教师让学生分析第一组中325的算法，然后学生独立计算1251692143254693462完成“做一做”第3题并指名回答“808”、“567”的算法1076094255078085673数学游戏：教师准备两位数的数字卡片若干张，学生分成甲、乙两组，每组准备一位数的数字卡片若干张教师举出一张，甲组举出一张，乙组求差而后甲组求差看哪一组做得又多又对4反馈练习：完成“做一做”独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？（三）全课小结师生共同总结这节课学习什么，注意什么随堂练习1练习二十四第8题分组练习，组长带领同学订正2练习二十四第3题改编为接力计算布置作业1有手风琴76架，电子琴比手风琴多18架。有多少架电子琴？2有电子琴94架，手风琴比电子琴少18架。有多少架手风琴？板书设计 求比一个数多几的应用题教学目标1通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系2能正确解答求比一个数多几的应用题3培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领教学重点掌握求比一个数多几的数量关系教学难点掌握求比一个数多几的数量关系教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片、学具等教学步骤（一）铺垫孕伏1拍手游戏（1）教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下？（2）教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下？教师拍手后，留有一定时间让学生思考后再拍手2师：你们能告诉老师是怎么算的吗？我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题（出示课题）（二）探究新知1教学例7【演示动画应用题】（1）指导学生操作学具第一行摆4个圆片第二行摆三角形，比圆片多2个应先摆和圆片一一对应的同样多的部分 再摆比圆片多的2个三角形 第二行摆_个三角形 让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数（2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系2教学例8【演示课件比一个数多几的应用题（例8）】（1）出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵问题是红花有多少朵（2）根据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少（3）引导学生分析数量关系：红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思？使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵（4）继续演示课件比一个数多几的应用题（例8），揭示投影片红花盖住的部分的纸条使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花（5）列式计算9615（朵）（6）完成回答 答：红花有15朵（7）进一步理解，帮助学生掌握数量关系使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少用与少的同样多的部分（也就是少的数量）再加上比少的多的部分3反馈练习（1）“做一做”第1题根据图意，口述题意引导学生分析数量关系独立列式计算订正时，启发学生说一说是怎样想的（2）“做一做”第2题启发学生互相议一议独立列式计算订正时，启发学生说一说是怎样想的（三）全课小结师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答布置作业练习二十三第1、2题1草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只有多少只白羊？2鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条有多少条花金鱼？板书设计探究