小学人教四年级数学亿以上数的写法及改写.docx

亿以上数的写法及改写的教学设计广州市白云区永兴小学 方虹淑教材内容分析：亿以上数的写法及改写人教版数学四年级上册第一单元的内容。本单元的内容分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两大部分。亿以上数的写法及改写是在学生掌握了亿以内数的写法及改写的基础上，进行学习的，是对亿以内数的知识内容进行巩固和扩展。在生活中，经常会遇到很多大数，这是学生在学习和生活中必须掌握的基本知识和技能，也是学好其他学科的基础。学情分析：创设具体的情境，让学生了解生活中经常出现会很多大数，感受到大数与我们生活息息相关，例如：全球总人口数等。通过这些具体例子，来培养学生的数感，引导学生对大学进行读、写以及改写。在教学中，应强调学生是学习是主体，教师创设学习情境以及学习素材，培训学生自主学习的能力。而且四年级的学生具有一定的探究能力和归纳能力，可以通过由亿以内数的写法及改写，让学生归纳亿以内数写法及改写的方法，从而让学生自己自主探究及归纳亿以上数的写法及改写。教学目标：1、 知识与技能使学生掌握亿以上数的写法及改写，正确熟练的进行写数和改写。2、 过程与方法 通过让学生书写数位顺序表，按照数位顺序表一级一级的写，引导学生在观察、讨论、交流中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。3、 情感态度与价值观让学生感受到生活中的大数，体会到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力。重点：使学生能够掌握亿以上数的写法及改写，能够正确地把亿以上的数改写成以“亿”为单位的数。难点：每级中间，末尾有0的数的写法。教学过程（1） 复习铺垫，引出新知先让学生在练习本上写出数位顺序表，引起学生对之前学习亿以内数写法过程回忆。1、 回顾亿以内数的写法：写出下面横线上的数。（1）水星到太阳的平均距离为：五千七百九十一万千米（2）广州市人口数：一千二百七十万零八百人（3）全世界鱼类有：一万九千零五十六种 先让学生在练习本上写，教师巡视课堂，进行辅导和批改。找学生说说怎么在数位顺序表上写亿以内的数，并让学生总结我们写亿以内数的步骤。2、 回顾亿以内数整万数的改写（1） 火星平均直径为6790000米（2） 光速为300000km/s（3） 2010年上海世博会约有2000000名志愿者先让学生在练习本上进行改写，教师巡视课堂，进行辅导和批改。找学生说说怎么把一个整万数改写成用“万”作单位，总结方法。亿以内的数我们会写也会改写了，那亿以上数呢？揭示课题亿以上数的写法及改写。（2） 自主学习，探究新知 写出下列各数：（1）三亿（2）三十亿九千万（3）七千零三亿零二十万第（1）题，全班同学和老师一起结合数位顺序表做出来，同时，提醒学生遇到大数，第一步先分级，再从最高级一级一级往下写，规范做题步骤和技巧。第（2）、（3）小题由学生自己自主探究完成。教师巡视课堂，进行及时的辅导以及批改。找学生回答，自己的写数过程。最后，找同学总结亿以上数的写法。全班一起读亿以上数的写法步骤。把下列各数改写成用“亿”作单位的数。200000000=10000000000=530500000000=第（1）题，全班同学在老师的带领下，通过回忆如何做整万数的改写方法，做出第一题。第（2）、（3）小题由学生自己自主探究完成。教师巡视课堂，进行及时的辅导以及批改。找学生回答，自己的改写过程。最后，找同学总结亿以上数的改写方法。全班一起读亿以上数改写步骤。（3） 及时练习，巩固新知练习：写出下列各数。二十五亿 四百九十亿零六十万 五千零四亿零七百万练习：亿以上数的改写46000000000= 70500000000=120600000000= 5800000000=找学生上讲台做题，可以及时发现他们在做题过程中出现的问题，而且在做练习过程中做错的部分，大多数情况下，也是其他同学容易犯错的部分。把这部分做错的及时改正就显得非常必要。对台下同学的练习也要及时指出做错的地方，并让他们改正过来。（四）思考比较，运用新知1、提问：写法和改写比较 让同学先思考讨论写法和改写的区别，然后再让同学说说它们的异同点。相同点：先分级不同点：写法是从最高级写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.改写是把个级的四个0去掉，再改成“万”字，或者把个级和万级的0去掉，再改成“亿”字。此环节是为了培养学生的自主探究意识和归纳能力，能通过自己的写数、改写，观察发现两者的异同点，也发展了学生的语言组织能力。2、 写数游戏 （1）请同学们写出一个亿以上的大数（912位数），让你的同桌进行改写。 （2根据你写的，适当调整0的位置，使0不读出来，或读出一个、两个或三个零。请两位同学当小老师，自己出题后，再找其他同学来做自己出的题目，并帮他们评改。其他台下的同学则与自己的同桌互相出题，相互评改。此环节的设计意图主要是为了巩固学生对亿以上数的写法以及改写的方法，让学生在游戏的欢乐氛围中学会数学知识、快乐的学习。（5） 布置作业，强化新知教材22页的第5、6、7题，阳光学业第5页的4、5题。此环节的设计意图是为了巩固学生刚学习的新知识，并能灵活运用。教学评价：运用了大量的生活中例子，让学生真正感受到数学来源于生活，数学与我们生活紧密相连，培养了学生的数感。在学习新知识的时候，尽可能的调动学生的自主学习积