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文档简介

含有多余条件的解决问题 二年级：郑秀英 教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点难点：经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。教学方法： 创设情景 讨论 画图 对比 练习教学准备： 课件教学过程：一、创设情境，复习导入1、通过儿歌导入 审题不误答题工， 匆匆动笔希望空。 量量关系要读懂， 读完三遍再起动。2、 1：读（读懂题意）2：找（找出数量之间的系）3：列式解答 板书：含多余条件 解决问题二、探究新知。1、出示情景图，知道了什么。（1） 同学们认真读，知道了什么？找已知条件。 条件：1、有16人来踢球， 2、 现在来了9人， 3、我们队踢进了4个，还有几人没来？ （2） 学生找出数学问题。 问题：还有几人没来？（3） 学生读条件和问题，筛选有用的条件。同时教师说明“多余条件”并划掉。想一想：（ ）是多余的条件。16是（ ）和（ ）的总数；16还是（ ）和（ ）的总数。（4） 根据筛选读有用的条件和问题，并思考如何解答。2、 教师引导，怎样解答。（1） 引导学生画图同学们还记得老师在给同学们讲解决问题时经常用的方法吗？那你们想不想也当小老师到前面来个大家讲一讲呢？（2） 学生尝试画图，画一画：有用条件与问题的关系。（3） 同桌之间说一说（4） 指明画图当小老师（5） 指明列式3、检验。（1） 学生独立思考如何检验（2） 指名回答（3） 教师再次明确方法4、口答教师将如何答，学生试答。三、总结解决问题方法1、找一找：条件和问题。2、画一画：去掉多余的条件。3、列一列：有用条件与问题的关系。 4、算一算：列算式。4、 巩固练习。巩固多余条件习题学生读题，在小组内完成，集体订正。五、 检测。边审题边思考，找出引号条件习题。六、总结。学生谈学这类知识用到的方法。板书设计：
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