小学数学人教2011课标版二年级搭配中的学问 (7).doc

搭配中的学问教学设计一、教学目标1.联系实际，通过服装搭配、早餐搭配等训练学生有序思考的能力。2.使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。3.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。二、教学重点联系实际、通过服装搭配、早餐搭配等训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。三、教学难点使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。四、教具准备课件、卡纸、学习卡。五、教学过程： 谈话引入，激发兴趣引：老师和妈妈准备参加我阿姨的生日宴会，以往都是妈妈帮我打扮的，这次老师想请同学们一起来帮妈妈打扮，好不好？师：让我们先从衣着开始搭配，搭配中的学问可多了，这节课让我们一起来学习这个有趣的知识搭配中的学问。 自主探究、合作学习新知。师：请同学们看到大屏幕上来，这些大家一定很熟悉吧。生：短袖、长袖、短裙、长裤、长裙。搭配的方式多种多样，一般，上身任选一件，下身任选一件就算是一套。大家首先来猜一猜有多少种穿法？生：师：这是大家的猜测，我们来试一试，在练习纸上把你的搭配记录下来，一会儿到展示台来展示。师：请同学们认真想一想有什么好的记录方法，不仅自己明白，大家也能明白。开始吧。师：不会写的字用拼音代替。师：大家动动脑筋，能不能让我们的记录更简洁一些。师：还有的同学没有写出来，看来同学们真的遇到了一些问题，没有关系，你现在写到什么程度，你配了几种就告诉老师你配了几种。师：请你把你的想法送给老师好吗？刚才老师给时间大家自己思考，这些衣服共有几种不同的搭配，现在我们一起来进行讨论。搭配2种的请举手，3种？4种师：真好，同学们记录了你们自己的思想，我们一起来展示展示，展示的时候希望每个同学都发表意见，你怎么想就怎么说，下面我们来看这些搭配，你们认为哪种方法更好一些？我们先看师：这是哪位同学的？挺好的，像这样一个个记录，你们有什么要说的吗？（展示漏的）师：没有关系，我们继续往下看。（也是漏的）师：这又是谁写的？这样的记录可不可以？师：你写了2个，你写了4个，都没有关系，还有些同学是这样写的：师：这是谁写的？你来把你的想法说说？师：这位同学搭配出了6种不同的穿法，老师还可以再多。看可以吗？师：为什么？师：经过我们的小眼睛来回扫描，终于发现我们已经记录过一次这样的搭配了。师：那怎么样，才可以保证我们的记录既简洁明了，又做到不多也不少呢？ 师：下面请同学们 4人为一组，一起来想办法。师：同学们注意，每个小组把你们小组想好的记录方法用颜色笔在卡纸上写出来，注意不仅自己要明白，也要使大家看得明白。开始吧。师：好，大家都把自己小组的讨论结果记录好。那哪一组来展示一下？师：这种方法怎样？师：我们来比较两个6种，你一定有话要说（乱6种的学生）师：这个小组是通过这么样的方式将衣服搭配在一起的啊？师：这个方法怎么样？师：这位同学很会去欣赏别人的长处，真是个会学习的好孩子。掌声送给他。师：你还有什么发现？师：这个小组在搭配的时候是按照？师：真棒，这组的方法很简单，使人一目了然师：好，同学们请再次比较这两个6种，一个有序，一个无序，同学们觉得那种方法好？师：按照一定的顺序进行搭配，就可以做到既不多也不少。也就是说可以避免重复和遗漏的情况。师：这就是我们课本112页的例题，请同学们打开课本看看。 巩固运用，拓展延伸师：在同学们的帮助下，妈妈衣服搭好了。如果配上漂亮的发夹和漂亮的丝巾，妈妈一定会更漂亮。师：同学们请看这里有两个发夹，三条丝巾，如果一个发夹只能搭配一条丝巾，可以有多少种不同的搭配？请同学们动手在练习本上写一写画一画。（展示：符号记录）师：同桌之间相互检查，看看你的同桌的搭配有没有多，有没有少？是不是按照一定的顺序进行搭配？师：有序的搭配有什么好处啊？师：没错，有序的搭配就能避免重复、或者是遗漏的情况。师：请给你聪明的同桌奖励一个笑脸。师：我们还可以借助符号，做到更加简洁，大家请看师：同学们掌握得真快，掌声鼓励自己。2.营养早餐的搭配打扮漂亮了，赶紧早餐，不然迟到了可不礼貌哦。爸爸为我们精心准备了丰盛的早餐，牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干。一杯饮料配一份点心，那么我的早餐有多少不同的搭配？请同学们翻到课本的115页，这是我们练习的第一题，请同学们动手在课本上画一画。师：同学们请看，老师这样，做对了没有？师：用连线的方法来解决像今天的小数据中没有什么太多的问题，可是数据多了就会混乱。我们还能不能用其他方法来找到答案？师：牛奶可以配3种样式的点心，豆浆也可以配3种样式的点心，就是2个3，既3+3=23=6。师：我们学习了列式计算这个方法，那老师就要考考大家了，大家有没有信心接受挑战？师：同学们注意看，现在有什么不一样啦？这时可以有多少种搭配？师：我们班的同学实在太厉害啦，老师把题目再变一变，同学们请看。师：这次又有什么不一样？师：可以有多少种搭配？师：同学们学得真快，一下子就学会运用列式计算的方法。真棒。3.数字游戏终于按时到达阿姨家了，小表妹正在玩数字游戏。我们也来玩玩。能组成多少个不同的两位数？ 全班总结，引导发现生活中的数学我们班的同学可真棒，在这么短的时间内就能解决了这么多数学问题，谁能把自己的收获和大家说一说。小结：按一定的顺序搭配，可以做到既不重复，也不遗漏。宴