小学数学人教2011课标版二年级教学方案 (2).doc

练习三。(教材第1517页)1.巩固除法算式的读法和写法,进一步体会除法算式的意义。2.进一步运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。3.促使学生体会数学与生活的密切联系。重点:正确列式计算。难点:对除法意义的理解。课件。师:同学们,在最近的学习活动中,你们知道了什么?学生可能会说:我知道了只要每份分的数目相同,就是平均分。我知道了平均分的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。我还会读、写除法算式。我知道了除法算式各部分的名称。师:你们最近学会的知识还真不少呢!究竟掌握了吗?今天我们就一起检验一下大家的学习效果,有信心吗?【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】师:老师这有4只小动物出的考题,看谁能又对又快地写出除法算式?(课件出示:教材第16页第6题)生1:小熊出的题最好做了,根据它读出的算式“6除以3等于2”很容易就写出了除法算式:63=2。生2:小猪出的题也比较好做,因为我们已经知道除号前面的数是被除数,除号后面的数是除数,得数是商,所以根据小猪说的“被除数是12,除数是3,商是4”,就能写出除法算式是123=4。生3:小兔子的题我觉得不难,“把20个饺子平均分成5份,每份是4个”,用除法算式表示是205=4。生4:最后是小熊猫的题,“28串葡萄,每4串一份,分成了7份”,这是“包含除”,意思是28里面包含了7个4,用除法算式表示是284=7。师:讲得非常棒!从中我们可以知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固地掌握知识点】师:同学们,你们有哪些收获?还有什么问题?记录下来,下节课我们继续交流,好吗?1.让学生看图列式并不困难,让学生理清列式思路、清楚每一个算式的由来是尤其重要的。教师要引导学生学会读题,弄清题目要求的是什么,怎么求。2.设计帮助小动物解决问题的情境,给学生提供自由的学习空间,加深对应用除法解题的理解。鼓励学生大胆思考、深入探究,提高学生学习的兴趣,渗透爱护动物的思想。A类(1)每个小朋友分2朵小红花,可以分给几个小朋友?(2)平均分给4个小朋友,每个小朋友分到几朵?(考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题)B类看图列算式。=(考查知识点:乘法与除法;能力要求:正确理解乘除法含义及其关系)课堂作业新设计A类:(1)82=4(个)(2)84=2(朵)B类:24=882=4教材习题第1517页“练习三”1. 84=2读作:8除以4等于2。155=3读作:15除以5等于3。183=6读作:18除以3等于6。168=2读作:16除以8等于2。123=4读作:12除以3等于4。459=5读作:45除以9等于5。366=6读作:36除以6等于6。77=1读作:7除以7等于1。2. 362=33. 102=593=3分一分略4. 6122=65. 6244=64205=4圈一圈略6. 63=2284=7123=4205=47. 2424摆一摆略8. 56=3065=30306=5305=69. (1)每2个圈一组。(2)每3个圈一组。10. 126=2122=6186=3183=611.(2)2