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文档简介

近似数教学设计教学内容万以内数的近似数练习十八教学目标1.通过具体情境理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测方法，培养数感和估算能力。教学重点、难点重点:学会估算难点:认识近似数,能结合实际进行估计。教具 课件, 教学过程一、复习旧知师:同学们,我们学习了认识万以内的数，考考你们学得怎样？开火车式读。 二、自主探知，解决问题1、教师出示手机让学生猜价格，引出课题出示情境图教学例10。师:仔细观察情境图,你发现了什么?(课件出示:教材第91页例10)学生仔细观察并交流发现的信息。师:图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同?生1:9985这种说法特别精确。生2:9985接近10000,10000是一个近似数,说成将近10000也是可以的,容易记住。师:在生活中,有的时候不需要用准确数,用近似数就可以了。你还能举出近似数的例子吗?学生可能会说:我们国家大约有13亿人口。一部手机2000元左右。(只要学生举例合理就要予以肯定)师:看谁能最先说出下面习题的答案。(课件出示:教材第91页“做一做”)生1:陈东家到学校有603米,约是600米。因为603接近600。生2:洗衣机售价为3198元,约是3200元。因为3198接近3200。生3:新长镇有9992人,约是10000人。因为9992接近10000。【设计意图:为学生提供充分的独立思考的空间,尝试解决新的问题,鼓励其用巧妙的办法解决未知的内容。注意从学生已有的知识水平出发,引起学生的心理矛盾、冲突,激发学生新的求知欲,从而使学生积极主动地参与到探求新知的活动中来,增强他们学习的自信心,让他们初步尝到“成功的喜悦”】三、总结提升师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?(注意请学生着重谈谈怎样比较数的大小和怎样估数)四、作业 93页练习十八，第8题板书设计近似数-四舍五入法精确数教学反思1.结合教学内容,联系与学生生活贴近的情境,让学生体会准确数与近似数的区别,同时培养学生收集信息、处理信息的能力。2.让学生从身边找例子,把所学知识运用到生活中去,同时体验生活中处处有数学的乐趣。教师要为学生提供将所学知识运用到实践中去的机会,帮助学生了解数学的价值,增进对数学的理解和运用数学的习惯。课堂作业写出下面各数的近
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