小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识 (12).doc

乘法的初步认识教学设计 西山镇福山小学东西分校 陈远平 一、 教学内容分析1、 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册乘法的初步认识。2、 教材简析：例1前，教材呈现的是游乐园情景图，通过情景图提出实际问题列出几个相同的数连加算式，让学生会从4个3、5个4和6个2相加的角度去理解连加算式的特征，为学习乘法的意义打实基础。我根据对教材的理解、把握和从学生的主体出发，对教材进行了一些改动。我运用情景图的式子教学乘法，包括乘法的意义，乘法算式的读法和写法；课文中的第一个例题就当是进一步巩固的练习例题来讲。二、 教学目标1、 经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，学生能初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系和区别。2、 学生认识乘号，能正确地写、读乘法算式。3、 结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。三、 教学重难点1、 重点：乘法的含义，能正确地写、读乘法算式。2、 难点：理解乘法的含义，能把几个相同加数连加的式子写成乘法算式。四、 教具1、多媒体：课件五、 教学方法讲授法、直观演示法、练习法相结合六、 教学过程1、 课前准备：动画米菲和史纳菲在游乐场【设计意图:课前的几分钟的时间我放了一部很短有关游乐场的动画,目的是为了引起学生对课文中游乐场情景图的探讨的兴趣。】2、 创设情境，激发兴趣好，小朋友刚才观看了动画片，片中米菲和它的朋友都玩了什么？有几个小动物在玩转盘？有几个小动物在玩滑梯？（在玩转盘，滑梯；2个小动物在玩转盘，3个小动物在玩滑梯）小朋友，今天杨老师给大家带来了一张图片，可热闹了，哪里是什么地方？你们看见了什么？（出示课本上的情景图）游乐场里有小火车，摩天轮，过山车。【设计意图:兴趣是最好的老师,借助教材中的主题图小学生喜爱的公园游乐场创设情境,激起学生浓厚的学习兴趣,为学生学习新知识指明了探索的方向,使学生有良好愉悦的学习热情积极地投入到学习中去。】你能根据这幅图能提出什么问题？（学生提问题，老师板书）1， 这一列的小火车坐了多少人？2， 过山车坐了多少人？3， 5个摩天轮的吊厢坐了多少人？以上的问题让学生自主列式解决（学生回答问题，老师板书）3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提问：观察这三道算式，你发现他们有什么特点吗？特点：都是加法，每道算式的加数相同。提问：相同加数是谁呢，有几个这样的相同加数？根据学生回答，板书： 3 有4个3相加 相同加数是 2 有6个2相加 4 有5个4相加揭示课题：当我们遇到有这样特点的加法算式我们可以有一种简便方法，那就是乘法。今天我们一起来认识乘法。板书：认识乘法3、 讲授新课1、 介绍乘法算式中的乘号提问：加法算式中的所用的是符号是？（加号“”）减法算式中的所用的是符号是？（减号“”） 以此类推，乘法算式当然是用乘号了，好现在大家来认识一下乘号。(出示“”)现在大家知道乘号是怎样写了没有？大家用手比划一下！2、 认识乘法,改写算式 3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20以上三个式子刚才我们已经讨论了它们的特点，这三个式子可以用乘法来表示，那么乘法是怎样表示这样的式子，大家请仔细看电脑是怎样演示的。3+3+3+3=12 4个3相加4 3这个乘号“”，它应该站在哪里呢？4和3的中间。43=12大家看看还有没有不同的表示呢？34=12那这两个式子应该怎么读呢，它们的读法会一样吗？我们的读书习惯是从哪边读起的？从左往右读的，请大家认真地听老师读一下这两式子。43=12 读作：4乘3等于1234=12读作：3乘4等于12（学生跟读）现在还有两个式子，谁想来试试把它们改写成乘法算式？3、 教学例1请同学们看屏幕，这是什么？(小棒)好！请大家看看老师用小棒做什么？看到了吗？提问：老师用小棒做什么？摆了个什么图形？用了多少根小棒？（逐一陈列） 加法算式： 加法算式：乘法算式： 乘法算式：加法算式： 乘法算式：学生画一画：根据给出几个乘法算式画出你喜欢的东西的数量来表示。 （提示学生要几个喜欢的东西做一堆，有几堆啊）用投影机来展示学生的图画4、运用知识，巩固练习1、你会读吗？34 46 69 27 58 87 2、一共有几个红果子？加法算式：乘法算式：一共有几张绿叶子？加法算式