小学数学人教2011课标版二年级平均分 (2).doc

第2单元 表内除法（一）单元学习目标教材简析：本单元教材划分为除法的初步认识，用26的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义。用26的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。学习目标：1.理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。2.初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3.能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。4.在解决实际问题的过程中进一步理解乘法、除法之间的关系，感受除法在生活中的作用。课时分配：1.除法的初步认识（1）平均分（1） 1课时（2）平均分（2） 1课时（3）练习课 1课时（4）除法（1） 1课时（5）除法（2） 1课时（6）练习课 1课时2.用26的乘法口诀求商（1）用26的乘法口诀求商（1） 1课时（2）用26的乘法口诀求商（2） 1课时（3）解决问题 1课时（4）练习课 1课时（5）单元重点知识归纳与易错警示 1课时教法与学法：本单元进行除法教学时，多组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象建立除法的概念；设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式，达到提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。1.除法的初步认识平均分（1）课题平均分（1）课型新授课设计说明本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。让学生在经历平均分物的过程中，体会平均分的含义，从而也感受平均分与生活的密切联系。学习目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。2.通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。学习重、难点理解平均分的含义。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒糖果课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新课。（6分钟）1.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？2.引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？3.相机导入新课1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。2.思考后交流汇报：应该每个人分得的一样多才合理。3.明确本节课的学习内容。1.填空。8=（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）8=（2）+（2）+（2）+（2）8=（4）+（4）2.下面哪种是平均分？在平均分的（）里打。每个花瓶插得同样多，每瓶应该插（2）朵。二、操作实践，体验过程。（20分钟）1.学习例1。（1）课件出示例1：把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？（2）你有哪几种方法？（3）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？（4）引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分）2.（1）引导学生动手操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（2）引导学生比较各组不同的分法是不是都是平均分。1.（1）学生自己思考后，独立操作分一分。（2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1（3）观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。（4）结合例子，理解“平均分”的含义。2.（1）以小组为单位，用小棒代替橘子，动手分一分。然后汇报结果：把18根小棒平均分成6份，每份3根。所以把18个橘子平均分成6份，每份也是3个。（2）汇报各组分法，然后比较得出结论：无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分，最后是每份3个。三、巩固练习。（10分钟）1.完成教材第8页“做一做”的第1题。2.完成教材第8页“做一做”的第2题。3.完成教材第9页“做一做”。1.力争独立解决，先在组内说明理由，再全班汇报。2.先自己动手分一分，再学习用数学语言描述自己分的结果。3.独立完成后汇报结果，教师强调用完整的语句表达平均分的结果。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。（4分钟）1.总结本课所学知识。2.布置课后预习内容。回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。五、教学板书平均分(1)每份分得同样多，叫平均分。把（18个橘子）平均分成（6）份，每份（3个）。六、教学反思本节课的教学善于创设数学问题情境，从生活中的数学现象出发，