小学数学人教2011课标版二年级数学广角《搭配》 (3).doc

二年级数学上册第八单元数学广角搭配（一）教学设计铁厂小学：王永丽授课日期：2016年9月26日教学目标：1学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。2感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。3在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。课时安排：1课时教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教法学法：1通过学生动手操作、独立思考和教师演示等方法解决生活中的搭配问题。2通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力。教学准备：数字卡片、动物卡片、课件、导学案。教学过程：一、情景创设，谈话导入。1导语：同学们，老师听说有一个叫数学城堡的地方可以玩非常有趣的数学闯关游戏，大家想去吗？今天老师就带大家到数学城堡去闯一闯。2导语：数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门上还有一把锁呢，原来聪明的城堡主人利用简单的数字组合设置了一把密码锁。同学们有信心打开吗？3课件出示：密码是1和2组成的两位数。（学生读要求）4提问：你觉得可能是那个数？（12或21）有可能是1或2吗？（请说说你的理由）5既然1和2是不可能的，那12和21你能确定哪个是密码吗？课件出示：密码是较大的那一位。点击“21”课件演示锁打开。哦，门打开了，数学城堡的主人为我们设计了关于什么的数学知识呢？课件出示城堡主人的话：欢迎你们来数学城堡闯关，我为你们设计了关于搭配知识的关卡，希望你们喜欢!6揭示课题：搭配二、探究新知（一）小组合作，尝试学习1现在我们就向第一关出发吧！（1）课件出示第一关情境图：羊羊们要开运动会了，他们正在选编号呢！（2）用1、2、3这三个数字摆成的两位数当它们的编号，这样的两位数有几个？2师说出具体操作要求。（1）生用数字卡片，同桌两个同学思考摆一摆，然后把数据记录在导学案的第1题上。 （2）谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？3汇报总结同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，指名让学生到黑板上展示，教师随机板书。 （1）老师发现同学们排列的顺序比较凌乱，排列时怎样做到不重复，不遗漏？（2）指名让学生回答，师主要演示固定法。先确定十位，再将个位变动。 12、13、21、23、31、324恭喜同学们顺利过了第一关。5. 猜一猜羊羊的编号(1)刚才我们用1、2、3排出了6个编号，现在就来猜一猜羊羊的编号吧！(2)出示：喜羊羊：我的编号个位上是1，十位比3小1，我的编号是（）。美羊羊：我的编号十位上是3，个位比1大1，我的编号是（）。懒羊羊：我的编号十位上是1，个位比2大1，我的编号是（）。暖羊羊：我的编号与喜羊羊的相反，我的编号是（）。费羊羊：我的编号十位上是3，个位比2小1，我的编号是（）。灰太狼：真倒霉！只剩最后一个编号了，我的编号是（）。3恭喜同学们顺利过关。（二）照相排队1课件出示第二关情境图：有一天，森林里来了一位摄影师，小猴，小象和熊猫三个好朋友也想合一张影做纪念。那么，小猴，小象和熊猫站成一排合影，有几种站法呢？2请同学们利用手中的卡片帮他们排一排吧。（小猴1号，熊猫2号，大象3号）要求：把排出来的结果用序号填在导学案上。3让学生上台展示，引导学生按顺序依次固定小猴、熊猫、大象当排头，再变换剩下两个动物卡片的位置。4教师小结：照相排队问题也可以用固定法来解决。（三）搭配服装1课件出示第三关情境图：美羊羊买了两套漂亮的衣服，可她想要不同的穿法，你能用平时在生活中积累的经验帮帮她吗？她可以怎样穿呢？2. 学生在导学案上连一连。3指名学生上台拖动课件上的图片展示不同的穿法。（四）握手小游戏1. 课件出示第四关情境图：同学们表现这么好，已经顺利闯过四关了，我们来做一个小游戏放松一下吧!课件出示：如果每两个人握一次手，三个人握几次手？2坐在位上的同学也别闲着，3个人一组试一试。3请坐在前端的三名同学到讲台前演示一下。4师生对比组数与握手的区别。（五）路线搭配1课件出示第五关情境图:我们在数学城堡已经玩了很长时间了，该回家了。 2出示问题：从数学城堡出发经过学校回到家中有几条路可走？3. 教师演示两种走法，学生完成剩下的走法。4从数学城堡回到家有6种走法，请问你会选择哪一种呢?5指名选择最近的那条路的学生说说理由。三、回顾总结1导语：在今天的游玩中你都有哪些收获？学到了哪些数学知识？2指名让学生说说自己的收获。3教师总结：原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！板书设计：搭配十 个 1 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2 课后反思：由于今天是借班上课，我对这一班的学生并不了解，为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，在给董干小学二年级学生教授搭配一内容时，我设计了“数学城堡闯关游戏”共有“数字组合、猜一猜动物的编号”、“给小动物排队照相”“握手游戏”、“搭配服装”及“寻找回家路线”五个游戏活动，活动中把排列思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列。在本节课中我觉得有以下四个亮点：1故事情境创设新颖，学生探究欲望强。整课节我用一个完整的故事情境来吸引学生主动参与到数学活动中。 以学生比较感兴趣的“密码钥匙开数学城堡大门锁”的情景进入课堂，紧接着以闯关游戏来完成教学内容，整个教学设计新颖，充分调动了学生的探究欲望。2注重学生动手操作，体现学生主体地位本节课我通过组织学生动手操作感悟新知，充分调动了学生的学习兴趣，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。3学生充分体会了数学与生活的密切联系我设计的“照相排队、搭配服装、握手”等环节充分让学生体会到数学与生活的密切联系，感悟到了生活中处处有数学，用学到的数学知识可以解决生活中的实际问题。4培养学生的合作意识二年级学生合作意识不强，因此，在动手操作时我让他们同桌合作完成，让他们初步体会了合作的快乐及与人分享的快乐，初步培养了学生的合作意识。在本节课中我觉得有以下不足：1在解决用数字1、2、3排列两位数时，我应该多让几个学生汇报他们排列出了几个两位数，在把他们排列的方法进行比较，就能更好地