小学数学人教2011课标版二年级教学设计—平均分 (2).doc

课 题平均分学科（版本）数学（人教版）章节三学 时1课时年级二年级教学目标一、知识目标：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。二、能力目标：让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。三、情感目标：引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。解决教学重点难点的措施教学重点1 通过动手分一分初步培养学生对平均分有个初步的感念。措施：同学们动手分铅笔，整体感知本课内容，理解平均分的内涵。教学难点：理解掌握平均分的含义，方法。措施：采用动手分、提问、探究的方式，同学们先局部感知分的含义，在通过老师引导，由浅入深帮助学生理解平均分的含义。学习者分析二年级学生在小学已经学了一年多的数学，掌握了一定的数学思维，具有初步的思考能力和自主学习能力，喜欢提问，好奇心强，但活泼好动，缺乏细心、恒心和毅力，对平均分深层探究思考的力度不够深入和充分。教学设计平均分批注（V2）教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课创设老师分小礼物-糖果的情境，使学生初步了解分的种类。播放与本课相关的图片和文字。学生边看边思考。教师边放幻灯片，边介绍图片和有分的应用，同时引出本文平均分跨越百年的美丽。（板书文题）电子白板应用设计：交互式电子白板方便教师播放图片、音频和视频，为学生学习相关内容创设情景。学生身临其境，在轻松快乐的氛围中学习，给学生提供很多直观的图片，利于学生对知识先产生感性认识，激发学生的创新思维，给学生提供广阔的思考空间，然后逐步使学生对所学知识上升为理性认识，从而为本课讲授新内容做了很好的铺垫。讲授新知 准确理解分的缺点和优点是什么？怎么样分才能公平合理一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作：今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）师板书。2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均（板书）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？ 3 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。2、实践活动。 3、引导学生列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？这篇文章，写了居里夫人经过艰辛的努力和付出巨大的代价，获得的巨大的成就，为人类的进步作出不可磨灭的贡献。但她淡泊名利，一生致力于科学研究，孜孜不倦，直到生命的尽头。）电子白板应用设计：文字逐一闪现的应用，更利于学生激发学习语文的积极性，调动学生的思维，吸引学生的注意力。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。采用课堂提问、探究的方式，同学们先从宏观上了解平均分，然后由粗到细的理解了平均分，提问文章中不能理解的地方，老师引导点拨，学生由表及里发现文章的主题，理解“平均”的深刻含义。电子白板应用设计：白板的最大好处就是能在上面随意擦写，方便快捷，环保高效。所以本次课在合作探究中，学生可以自由地在白板上写成自己的答案，错了其他学生还可以方便的进行修改，教师可以用另外不同的颜