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文档简介

人教版小学数学二年级下册统计教案教学目标: 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现数据。 2、使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式,能根据统计图表提出问题,并初步进行简单的猜测。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重、难点:认识条形统计图,明确用1个格表示5个单位的表现形式,并能进行简单的分析和预测。教具准备: 课件、记录单、头饰、笑脸 教学时数:一课时教学过程: 一、创设情境 1、同学们喜不喜欢旅或者想不想去,好,现在我们就去。 (课件出示风光图片)2、讲述在“五一“黄金周旅游的人特别多的道路上车辆是一辆接一辆,轿车、面包车、客车、摩托车。这几种车好多，怎么知道它们各有多少辆？学生会说用“统计”的方法 3、提示课题：好，这节课我们继续学习统计的知识。 （板书课题：统计）二、探求新知 、统计车辆数量 1、 统计数据、你们说用什么方法记录运动的车辆，这么多的方法哪种最简便用“正”字怎么记”？、下面我们就用“正”字记录每种车的数量，请拿出记录单，老师放录像，你们记录。我可以放了吗？学生开始记录。 （由于车辆行使速度过快，学生记录产生困难。引发学生的思考，教师因势利导） 、提问：这个问题，谁有办法解决？、这个办法好，请小组长给四个组员分一下工，一个人只记录一种车。 、现在，你们明白自己记哪一种车，是用记“正”字的方法，在这张记录单的翻面重新记录,我们可不可以开始了？ 、好，迅速数出自己记录的车的数量。请记录轿车数量的同学举手，多少记录面包车的、客车、摩托车，将数据填入统计表。2、制作统计图 刚才同学们合作的非常好，各种车辆都记录准确。我们把这些数据用统计图表示出来，怎么样？、先确定一格代表几辆 （课件出示方格）:这是一张方格图,我们首先要做什么呢?嗯,这是首先要决定的事。 (一个 方格代表（ ）车 )我们分组讨论一下：一个方格代表几辆车比较合适 然后各小组分别汇报讨论情况，并把每组说的情况板书并充分肯定他们。 最后大家一起比较后，一致同意一格代表5辆车比较合适。2、师生共同完成统计图 接下来 ，我们要在图的左边标明数量。这里表示几辆车这里呢，依次往上，再做什么，轿车需要多少个格、面包车呢、客车、摩托车呢？最后就是涂色了，你们数，我来涂。 好了，现在统计图完成了，大家说咱们的统计图做的怎么样，好看，哪里好看，说的好，统计图就是要完成得又漂亮又准确。
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