小学数学人教2011课标版二年级数学广角搭配 (7).doc_第1页
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文档简介

数学广角-简单的排列组合问题教案执教: 陈文静 指导老师:赖碧玲教材分析:数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容,有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一,教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学目标:l、使学生通过观察、操作、实验等活动,找出简单事物的排列组合规律。2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点、难点:1、学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学过程:一、创设增境,激发兴趣。我们先来做一个拼图游戏:小朋友每人的桌子上有三张图,请你任选两张拼一拼看看是什么?先和同桌说一说。交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果,如果老师给你数字卡片,你能拼出什么数呢?设计意图:激趣导入,让学生在游戏中产生兴趣,在活动中找到启示。二、操作探究,学习新知。(一)排列问题师:数学广角乐园到了,不过进门之前我们必须找到开门密码.(课件出示课件密码门)密码是由、 、3 组成的两位数(1)小组讨论摆出不同的两位数,并记下结果。(2)学生汇报交流(老师根据学生的回答,点击课件展示密码)(3)生生相互评价。方法一:每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数;方法二:固定十位上的数字,交换个位数字得到不同的两位数;方法三:固定个位上的数字,交换十位数字得到不同的两位数师小结:三种方法虽然不同,但都能正确并有序地摆出个不同的两位数,同学们可以用自己喜欢的方法(二)、组合问题l、看一看,说一说 师:那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。(课件出示主题图)师引导思考:这么多漂亮的衣服,你们用一件上装在搭配一件下装可以怎么穿呢?(指名学生说一说)2、想一想,摆一摆(l)引导讨论:有这么多种不同的穿法,那怎样才能做到不遗漏、不重复呢? 学生小组讨论交流,老师参与小组讨论。 学生汇报(2)引导操作:小组同学互相合作,把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。(要求:小组长拿出学具衣服图片、展示板) 学生小组合作操作摆,教师巡视参与小组活动。 学生展示作品,介绍搭配方案。 生生互相评价。(3)师引导观察: 第一种方案(按上装搭配下装)有几种穿法? (种) 第二种方案(按下装搭配上装)有几种穿法? (种)师小结:不管是用上装搭配下装,还是用下装搭配上装,只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中,我们还会遇到许多这样的问题,我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。设计意图:让学生在体验中感受,在操作活动中成功,在交流中找到方法,在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、课堂实践,巩固新知。、乒乓球赛场次安排。师:我们先去活动乐园看看,这儿正好有乒乓球比赛呢(课件出示情境图)(l)老师提出要求:每两个运动员之间打一场球赛,一共要比几场?(2)学生独立思考(3)指名学生汇报 、路线选择。(课件展示游玩景点图) 师:我们去公园看看吧.途中要经过游戏乐园.(l)师引导观察:从活动乐园到游戏乐园有几条路线?哪几条?(甲,乙两条)从游戏乐园去公园有几条路线?哪几条?(A,B,C三条)(根据学生的回答课件展示)从活动乐园到时公园到底有几种不同的走法?(2)学生独立思索后小组交流 .(3)全班同学互相交流 .、照像活动。师:我们来到公园,这儿的景色真不错,大家照几张像吧师提出要求:摄影师要求三名同学站成一排照像,每小组根据每次合影人数(双人照或三人照)设计排列方案,由组长作好活动记录。(1)小组活动,老师参与小组活动 .(2)各小组展示记录方案 .(3)师生共同评价 .、欣赏照片师:在同学们照像的同时,小丽一家三口人也正在照像呢,看看她们是怎样照的(课件展示照片集欣赏)设计意图:用实践活动培养学生的实践意识和应用意识,同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际,而且巩固了所学的知识。四、总结今天的游

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