小学数学人教2011课标版二年级整理和复习 (6).doc

整理和复习教案 教学目标： 复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。教学重、难点： 学会运用混合运算解决简单的实际问题。教学准备： 教材第51页的主题挂图“花店” ，小黑板，算式卡片。 教学过程： 一、 情境导入 同学们，经过本单元的学习，你们都知道了什么？（让学生自由说说） 同学们学会的知识真多啊！那今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？ 板书课题：整理和复习 （一）、复习混合运算的顺序 ： 1、出示试题卡（指名先说出各题的运算顺序并计算。） 468 7258 30629 7（3630） 481832 （1421）7 2、 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 3、每一类按什么顺序进行计算呢? 学生反馈（老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上）。 （1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 （2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。 （3）有小括号的，先算小括号里面的。 小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。 （二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18279 483 （1827 ）9 4（83） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 让学生同桌讨论后反馈。小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改 变运算顺序的作用。 过渡：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？ 二、自主探究 合作学习 （一）、复习列综合算式解决问题 教学主题图“花店”（让学生打开书第58页第2题，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息） 师出示小组合作学习要求： 1、 你知道了什么？、选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？ （先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。） 反馈交流： 学生小强： 345 125 17（元） 学生小红： 10（35） 108 2（元） 学生小亮: 1035 75 2（元） 3、 能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说） 4、 解答正确吗？ 小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！2、五（1）班有3箱饮料，每箱8瓶，一组拿走5瓶，还剩多少瓶？问题：1. 你知道了什么？ 2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你的想法。4. 这道题需要加小括号吗？5. 解答正确吗？ 三、能力提升 （二）、复习列综合算式解决问题 1、师出示小黑板（以图表示的应用题） 小红有26个苹果，小强有19个，猴子把这些桃子平均放在5个筐里。问每个筐里放几个苹果？（先让学生带着问题独立思考写出算式） 问题： （1）你能看懂图意吗？（2）能列综合算式表示你的想法吗？ 汇报：可能会有这样的结果（26+19）54559（个） 或是分步算式26+19=45（元） 4559（个）（3）指名说一说你是怎么想的。 （4）追问26+19为什么要加小括号呢？ 不加小括号又会怎样？（指名说说）（5）那小括号在什么情况下需要呢？（6）解答正确吗？ 小结：大家真厉害，知道了小括号在我们解决问题时有时候真的很重要，懂得正确运用，大家表扬表扬自己，加油！ 2、五（1）班有3箱饮料，每箱8瓶，一组拿走5瓶，还剩多少瓶？问题：1. 你知道了什么？ 2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？汇报：可能会有这样的结果8310241014（瓶）或是分步算式8324（瓶）、241014（瓶）。 3. 说一说你的想法。4. 这道题需